授课件火红枫叶课时.pdf
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“火红的枫叶”，一看到课文题目，我
们就会情不目禁地想到唐代诗人的经典
诗句停车枫林晚，霜叶红于二月花
。这两句诗中表达的是作者对枫叶的赞美之
情。那本文表达的又是怎样的呢？为什
么以“火红的枫叶”为题呢？让我们到课文
中去寻找答案吧。
2火红的枫叶
助读资料精讲初读感知当堂检测
1.认识13个生字；会写8个生字（重点）
2.积累“火红
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火红的枫叶 水泉小学 万应瑶 学习目标 正确流利有感情的朗读课文。 理解小女孩为什么要找一片火红的枫叶。 早晨太阳刚出来时天边的红云 教师节是哪一天？ 火红的枫叶 一、照样子补充词语 （）红 （）黄 （）绿 （）白 （许多）许许多多（ ）------------ （ ）----------- （ ）------------ 火红的 ----------- 金黄的 ------------ 蔚蓝的 ----------- 洁白的 ------------ 二、我会照样子说句子 我在森
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火红的枫叶自制.ppt
寻 拾 总 朝 xún zhāo zǒng shí （寻找） （拾起） （总是） （朝霞） 霞 贴 诗 贺 xiá hè shī tiē （晚霞） （贴近） （诗歌） （贺卡） 初读课文 1.读课文标出段落 2.边读边勾画出生字。 你认识它们吗 寻找 拾起 然而 终于 朝霞 玫瑰 贺卡 美丽的贺卡 火红的枫叶 亲爱的老师 小小的手掌 寻找 拾起 总是 朝霞晚霞 贴在 小诗 贺卡然而 而是 对比 就是洁白 美好 美丽 送给 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片
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《火红的枫叶》教学反思 .docx
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《火红的枫叶》教学反思
1、《火红的枫叶》教学反思
本课是一篇短小的散文，散文重在学生通过优美的语言文字走进的内心，体会其内心情感。教学中我引导学生先从课文的最后一个自然段入手，知道“我”找最红最红的枫叶是为了给老师做张贺卡。通过谈话交流，学生各自抒发自己对老师的情感，有的说可以给老师献上鲜花；有的说可以努力学习，用优异的成绩回报老师；有的说亲手画张画，写一幅字……学生的想法很多，很实在，真心地表达对老师的感谢。
而课文中，学生用自己的创意来设计制作一张贺卡，多么与众不同。带着问题“让我们和她一起去找寻最红最红的枫叶”，学生十分高兴。在学习课文时，抓住重点词语，
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描写枫叶的火红.doc
描写枫叶的火红
描写枫叶的火红篇一
《1火红的枫叶》
火红的枫叶
第一课时
教学目标：
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火红枫叶课件资源包.pptx
火红的枫叶;火;今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
;我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张贺卡，送给我的老师。
在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。;我来说;小女孩要找一片什么样的枫叶？
;朝霞;早晨太阳刚出来时天边的红云;教师节是哪一天？;写一写;小结;2022/3/5;全国中小学
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火红的枫叶课件.pptx
火红的枫叶课件
演讲人：
日期：
目录
02
枫叶红的开采与加工技术
01
枫叶红花岗岩概述
03
枫叶红花岗岩的质量评估与选购指南
04
枫叶红花岗岩的维护与保养知识
05
枫叶红花岗岩在室内外装饰中的应用案例
06
总结回顾与展望未来发展趋势
01
枫叶红花岗岩概述
产地
枫叶红花岗岩主要产于中国山东省烟台市牟平区。
名称由来
因其花纹状似枫叶，且主色调为红色，故得名“枫叶红”。
产地与名称由来
材质
枫叶红花岗岩属于花岗石的一种，颗粒细腻，质地坚硬，耐磨性强。
颜色特性
枫叶红花岗岩主色调为红色，包含粉红、深红等色调，色泽鲜艳，不褪色。
材质与颜色特性
枫叶红花岗岩因其优异的物理性能和美
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火红的枫叶-上课课件.ppt
火红的枫叶 自学提示： 1.标出文章共有几个自然段。 2.找出自己不认识的字和自己不懂得词语， 尝试自主解决。 3.思考：课文说了谁做了一件什么事？ 你认识它们吗？ 寻找 拾起 然而 终于 朝霞 玫瑰 贺卡 洁白 美丽的贺卡 火红的枫叶 亲爱的老师 小小的手掌 寻 拾 总 朝 xún zhāo zǒng shí （寻找） （拾起） （总是） （朝阳） 霞 贴 诗 贺 xiá hè shī tiē （朝霞） （贴近） （古诗） （贺卡） 然 比 就 美 rán měi jiù bǐ sòng 送 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，总
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2《火红的枫叶》课文.ppt
读一读 1.请自由读课文。 2.课文有几个自然段？每个自然段有几句话？开火车一人一句读课文。 细读课文 1小声自由读读课文，思考：这篇课文写了谁在什么地方干什么？ 2“我”为什么在树林里走来走去？ 答：因为“我”想找一片火红的枫叶 。 3“走来走去”说明了什么？ 答：说明我为了找到一片火红的枫叶而坚持不懈地寻找着。 早晨太阳刚出来时天边的红云 敬爱的老师： 您为了我 们能健康成长，付出了很多心血， 我们一定会好好学习，不辜负您对我们的期望。 祝老师身体健康，心情愉快，工作顺利！
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苏教版《火红的枫叶》.pptx
苏教版《火红的枫叶》
演讲人：XXX
日期:
1
2
3
教学重难点突破
教学目标设计
课文背景解析
目录
4
5
6
教学评价与反馈
教学资源拓展
教学活动设计
目录
01
课文背景解析
教材版本说明
苏教版《火红的枫叶》
教材编排特点
教材适用年级
本文选自苏教版小学语文教材，是一篇经典的课文，主要描绘了秋天的枫叶美景。
这篇课文通常在小学阶段的中年级段进行讲授，如三年级或四年级，有助于学生理解课文内容并感受自然之美。
该篇课文配有精美的插图，通过形象生动的图画帮助学生更好地理解文字所表达的意境和情感。
枫叶意象分析
枫叶作为秋天的象征
在文章中，火红的枫叶被赋予了秋天的象征意义，代表着秋
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火红的枫叶教学设计.docx
火红的枫叶教学设计
一、引言
在秋天，当大自然的色彩开始转变，火红的枫叶在树上摇曳生姿，给人们带来无尽的美好感受。作为教师，我们可以通过这一自然景观，设计一堂别开生面的火红的枫叶主题教学活动，激发学生对自然的热爱、发掘他们的想象力和创造力。
二、背景知识
1.枫叶的特点：枫叶的形状多变，有三到五个叶片的复叶，也有单叶的；叶子的轮廓边缘呈现锯齿状；在秋季，枫叶的颜色会逐渐变红，形成美丽的景观。
2.枫叶的分布：全球范围内有许多种类的枫树，分布在温带和亚热带地区，主要集中在北美、东亚和欧洲等地。
三、教学目标
通过火红的枫叶教学，我们的目标是：
1.帮助学生了解枫叶的特点和分布情况；
2.激发学生
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《火红的枫叶》教学设计表教案.docx
《火红的枫叶》教学设计表一、基本信息学校临泽县沙河镇新民小学课名火红的枫叶教师姓名李海霞学科（版本）语文章节学时年级二年级二、教学目标1. 细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2. 进行说说练习。 3. 养学生热爱大自然，热爱老师的情感。三、学习者分析文中所描写的寻找枫叶的过程很细致，语言通俗易懂，非常贴近孩子们的生活。而课文中所表达的对老师的情感和为老师做贺卡的行为实际上就是孩子们身边的事，很容易让学生产生共鸣。在教学过程中，多给学生亲身体验的机会，让学生动手做、动手画，鼓励学生互相讨论、交流，激发学生的学习兴趣，感悟文中表达的情感。并且，还要让学生在理解课文的同时掌握本课的
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火红枫叶学区介绍单元.pptx
火红的枫叶
单元概述这一课选自二年级语文上册第二课，学生在朗读中理解课文内容，去大自然中寻找枫叶，在生活中亲身感受了枫叶的灿烂，这些都是学生对生活的积累，通过枫叶像什么?体会学生对大自然、对老师的热爱。
学习目标知识与技能1、能根据研究的目标收集有用的信息2、会利用多种渠道收集有用信息过程与方法过程与方法1、体验项目实施的流程2、经历信息技术的运用，锻炼利用网络迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力情感态度与价值观情感、态度与价值观1、在朗读中理解课文内容，体会小学生对大自然和老师的热爱2、逐步形成自主阅读、合作探究、相互交流的意识，提高自学的能力。
问题展示1、九月十日是什么节日?2、老师最
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火红的枫叶完整教学设计.doc
火红的枫叶
教学目标：
认识本课12个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。
教学重、难点：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
1．谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将她对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2．质疑。读了课题
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2017二上6火红的枫叶（课件）.ppt
4 5 玫 瑰 掌 贺 méi guī zhǎng hè 我会认 玫 瑰 手 掌 贺 卡 méi gui zhǎng hè 枫 想 总 为 fēng wéi zǒng xiǎng （枫叶） （想念） （总是） （以为） 而 终 纸 卡 ér kǎ zhǐ zhōng 然而 而且 （终于） （白纸） （贺卡） 1 我在枫树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。 想 xiǎng 组词：思想 想念 想法 2 每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的。然而不久，我又找到一片更红的。于是，我在枫树林里走了很久很久，一直在
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二年级上册火红的枫叶.ppt
火红的
枫叶
要求：
1.声音洪亮，读准字音。
2.圈出不认识的生字。
3.标出自然段。
阅读小方法：左手压书，右手指读
自读课文
xún shí tiē sòng
寻找 拾起 贴在 送给
zhāo xiá hè shī
朝 霞 贺卡 小诗
jié měi
洁白 美丽
bǐ jìu zǒng
比 就 总以为
寻找
拾起
贴在
送给
朝霞
贺卡
小诗
总以为
洁白
美丽