八年级语文上册《三峡》教学课件.pptx

《三峡》教学课件REPORTING

郦道元生平郦道元简介郦道元（466年~527年），字善长，范阳涿州人，北魏官员、地理学家，出身于官宦世家，青州刺史郦范之子。地理学成就南北文化郦道元在地理领域有着深厚的造诣和丰富的实践经验，他的成就不仅限于对自然地理的深入研究，也在于对人文地理的深刻理解。郦道元在南北文化交流中发挥了重要作用，他通过实地考察和学术交流，对各地的风土人情和山川地貌了如指掌。123

郦道元经历郦道元以父荫入仕，曾出任尚书郎、太傅掾，升任治书侍御史等职。他执法严峻，颇有威名。仕途经历在北魏政府任职期间，郦道元曾多次奉命出使各地，考察风土人情和山川地貌，对地理现象有着敏锐的洞察力。考察经历郦道元的旅行经历不仅限于国内，他甚至还远赴边疆地区进行考察，从而大大拓展了视野，对地理环境的认知也更加丰富和深入。旅行家

郦道元著作水经注郦道元所著的《水经注》是一部集大成的地理巨著，不仅详细记录了各地的水系分布和水利工程，还深入探讨了地理现象背后的成因和演变。开创者郦道元不仅是《水经注》的作者，更是中国游记文学的开创者。他的《水经注》不仅是一部地理学著作，更是一部充满生机和活力的游记文学经典。影响力郦道元的《水经注》对后世的游记散文发展产生了深远的影响。许多后来的作家在创作时都受到了他的启发和鼓舞，从而塑造出更加生动和真实的作品。

北魏分裂时期386年~534年，是中国历史上一个重要的分裂时期，战乱频繁，但北方各民族之间的文化交流与融合不断加强。地理学大发展地理学得到了较大的发展，许多学者开始致力于对自然地理和人文地理的研究，为后来的地理学研究奠定了基础。北魏时期

长江三峡，位于重庆市至宜昌市之间，山势险峻，水流湍急，自然景观极为壮观，形成了一幅美丽的画卷。地理背景郦道元在撰写《三峡》时，充分利用了自己对三峡地区的深入了解和对自然景观的敏锐感知，描绘了三峡的壮丽景色。创作契机《三峡》创作背景

阙通缺准确传神通过这个字，我们不仅能够想象出山势的险峻和雄奇，更能感受到大自然的鬼斧神工和造物主的神奇魔力。阙通缺在《三峡》中，“阙”通“缺”，意为空缺、不足，用来形容山势中断或缺失的部分，展现了作者细腻的观察和准确的描述。

襄上在《三峡》中，“襄”字通“上”，表示位置或等级在上的意思。这个字用来形容江水漫上山陵的情景，强调了水位的上涨和江水的汹涌。漫水险峻襄上通过这个字，我们不仅能够想象出江水上涨的迅猛和危险，更能感受到作者在描绘自然景象时的细腻和精准，以及他对大自然的敬畏之情。0102

巘峰峻美在《三峡》中，“巘”通“岩”，意为极高的山峰。这个字用来形容三峡地区陡峭、挺拔的山峰，突出了山势的高峻和险要。峰峦奇观通过这个字，我们不仅能够领略到三峡山峰的雄伟和壮观，更能感受到作者在描绘自然美景时的才华和技巧，以及他对大自然的热爱之情。巘极高的山峰

VS在《三峡》中，“属”字通“连接”，表示相连、接续的意思。这个字用来形容三峡两岸山峰相连、若隐若现的情景，强调了山势的连绵和变幻。峰连变幻通过这个字，我们不仅能够领略到三峡两岸山峰的连绵起伏和变幻多姿，更能感受到作者在描绘自然景象时的敏锐观察和细腻描绘，以及他对大自然的赞美之情。属连接属连接

溯逆流而上航行挑战通过这个字，我们不仅能够想象到航行的艰难和危险，更能感受到作者在描绘航行情景时的生动和形象，以及他对大自然和人文历史的敬畏之情。溯逆流上在《三峡》中，“溯”字通“逆流而上”，表示逆水行进的意思。这个字用来形容船只逆流而上的艰难和险阻，强调了航行的困难和挑战。

在《三峡》中，“漱”字通“急流冲荡”，表示水流急速冲刷的意思。这个字用来形容江水急速流淌、冲刷两岸的情景，强调了水流的湍急和力量。漱急流荡通过这个字，我们不仅能够领略到江水的汹涌澎湃和无可阻挡之势，更能感受到作者在描绘自然景象时的雄浑和豪放之情，以及他对大自然的敬畏和赞美。水流湍急漱急流冲荡

御在古汉语中意为驾驭，寓意着对事物或情境的掌控与引导，此字蕴含了深厚的文化内涵和象征意义。驾驭不仅是一种技能，更是一种艺术，它要求骑手与马匹之间建立深厚的默契，共同应对各种挑战。在现代汉语中，驾驭常被用作比喻，形容对复杂局面或任务的掌控能力，如驾驭生活、驾驭未来等。人生亦如驾驭，需面对挑战，把握方向，化危机为转机。培养驾驭能力，应对生活变化与挑战。御驾驭御字解读驾驭之道比喻意义人生如驭

猿猿猴猿猴机敏灵活，善于攀爬，是自然界中一道独特的风景。它们不仅动作敏捷，而且思维聪慧。猿猴之灵在文学作品中，猿猴常被赋予哀怨之情。其啼声凄厉，如泣如诉，回荡在空旷的山谷之间。了解猿猴的生态习性，有助于我们与这一自然界的宝贵财富和谐相处，共同守护生态平衡。猿啼传情猿猴是人类的好朋友，也是智慧的象征。在许多文化中，猿猴代表着机智、勇敢和善良。文化象