第三章第三节 海陆变迁教学设计 第二课时 2024-2025学年人教版七年级地理上册.docx
第三章第三节海陆变迁教学设计第二课时2024-2025学年人教版七年级地理上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：第三章第三节海陆变迁教学设计
2.教学年级和班级：七年级地理
3.授课时间：2024年10月26日星期四第三节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生地理空间思维，通过观察和分析海陆变迁现象，理解地球表面形态的动态变化。
2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，引导学生运用地理知识和方法探究海陆变迁的原因。
3.提升学生的环境意识，使学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，培养可持续发展观念。
4.培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验地理学习的实践过程。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括地球的基本构造、地图的基本要素等。然而，对于海陆变迁这一较为复杂的概念，他们可能仅有初步的了解，对地质作用、板块构造等概念的理解较为有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科普遍持有一定的兴趣，他们对于自然现象和地球奥秘的好奇心可以激发学习的积极性。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的观察力和分析能力，能够从地图和图片中提取信息；而部分学生可能在空间思维和抽象概念理解上存在困难。学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手操作学习者，因此在教学过程中需要采用多种教学方法满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对海陆变迁的复杂性可能感到困惑，难以理解地质作用和板块构造等概念。此外，学生在理解地质年代和地质事件的时间跨度上可能存在困难。在实际操作中，学生可能难以将抽象的地质知识应用到具体的地理现象中。因此，教学设计应注重理论与实践的结合，通过实例和实验活动帮助学生建立对海陆变迁现象的直观认识。
教学资源
-地理教学挂图：世界地图、中国地图、地质年代图
-地球仪：用于演示地球自转、公转和板块运动
-多媒体课件：包含海陆变迁的动画、图片和视频资料
-实物教具：如岩石样本、化石等，用于直观展示地质现象
-教学软件：地理信息系统（GIS）软件，用于模拟和展示海陆变迁过程
-网络资源：地理教育网站上的相关文章、案例和在线测试
-教学视频：地质纪录片片段，展示海陆变迁的自然过程
-教学活动材料：实验报告单、观察记录表等学生活动用纸
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和地质纪录片视频，明确预习目标，要求学生了解板块构造理论和海陆变迁的基本概念。
-设计预习问题：设计问题如“板块运动有哪些表现形式？”“海陆变迁对人类社会有哪些影响？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的观看进度和提问情况，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解板块构造和海陆变迁的基本原理。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。
-提交预习成果：学生提交笔记和思考后的疑问列表。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频进行学习。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解海陆变迁的知识，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示全球地图上不同时期的古地图，引出海陆变迁的主题。
-讲解知识点：讲解板块构造理论，结合实际案例，如喜马拉雅山脉的形成。
-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析不同地质年代的板块运动和海陆变迁。
-解答疑问：针对学生的提问，提供详细的解释和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解释海陆变迁的现象。
-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师详细讲解板块构造理论。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解板块构造理论和海陆变迁的原理。
-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置相关习题，要求学生运用所学知识分析实际问题。
-提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍和在线资源，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案提供反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。