小学数学新课程标准.pptx
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演讲人：;目录;01;知识与技能;抽象思维;;情感态度;02;教学目标的量化把握;根据学生认知特点和能力水平，设定合适的教学目标和难度，注重循序渐进。;;03;提问目标的明确性;提问的层次性设计;提问与核心素养的结合;04;;情境真实性设计;将数学与其他学
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小学数学新课程标准.pptx
小学数学新课程标准
汇报人：
汇报时间：
引言
课程内容
教学方法
教学评价
教学资源
教学建议与展望
contents
目
录
引言
01
小学数学课程根据国家教育改革的要求进行了重新制定，以适应现代社会对人才的需求。
国家教育改革
小学数学是基础教育中非常重要的学科，对于培养孩子的逻辑思维、解决问题能力、创新意识和合作精神等方面具有重要作用。
小学数学的重要性
过程与方法
小学数学课程注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过各种数学活动和游戏，让学生在实际操作中体验数学的乐趣和价值。
知识与技能
通过小学数学课程的学习，学生应掌握基本的数学知识和技能，如数的大小、加减乘除运算、简单几何
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(小学数学新课程标准.doc
第一学段（1-3年级）
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。
2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。
3.经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考
1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。
2.再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。
3.在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。
4.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问
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小学数学新课程标准.doc
最新
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最新全文共45页，当前为第1页。2021版小学数学新课程标准
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2021版小学数学新课程标准
2021版小学数学新课程标准完整版
目 录
第一部分 前 言. 1
一、课程性质. 1
二、课程基本理念. 2
三、课程设计思路. 4
第二部分 课程目标. 9
一、总目标. 9
二、学段目标. 10
第三部分 内容标准. 16
第一学段（1~3年级）. 16
一、数与代数. 16
二、图形与几何. 18
三、统计与概率. 19
四、综合与实践. 20
第二学段（4~6年级）. 20
一、数与代数. 20
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小学数学新课程标准考1.doc
小学数学新课程标准考（测）试题
2009年07月06日 星期一 08:27
、选择题
（一）、单项选择
１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）的过程。
①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展
２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ 2 ）。
①教教材 ②用教材教
３、算法多样化属于学生群体，（ 2）每名学生把各种算法都学会。
①要求 ②不要求
４、新课程的核心理念是（ 3）
①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展
５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ 1 ）
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(小学数学新课程标准》.doc
小学新课程标准
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛 应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得 数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好 地 探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为 人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收 集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考 虑数学自
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小学数学新课程标准考.doc
小学数学新课程标准考（测）试题及答案
一、填空（30分）
1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量 ，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系 。初步建立数感；应重视口算，加强估算 ，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移 、旋转、对称现象，进行简单的测量活动，建
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(小学数学新课程标准考.doc
小学数学新课程标准考（测）试题及答案
一、填空（30分）
1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量 ，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系 。初步建立数感；应重视口算，加强估算 ，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移 、旋转、对称现象，进行简单的测量
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小学数学低段课程标准.pptx
小学数学低段课程标准;目录;数的认识与运算;数字的定义;数的读法与写法;简单的加减法运算;几何初步;基本几何图形的认识;四条边相等，四个角都是直角，对角线相等且互相垂直平分。;;度量单位与数据处理;厘米（cm）、米（m）、千米（km）、英寸（in）、英尺（ft）等，并能进行简单换算。;确定调查目的;认识常见的数据图表;问题解决与数学语言;实际问题的数学解决;数学语言的使用;逻辑思维的培养;数学活动与情感态度;学生应积极参与各种数学活动，包括课堂上的讨论、练习和数学游戏等。;;数学美的感受;教学策略与评估;;课堂观察;教学资源的利用;案例分析与应用;;平面几何、立体几何、几何图形的认识、图形的拼
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《小学数学新课程标准》学习总结.docx
《小学数学新课程标准》学习总结
小学数学新课程标准学习总结
引言
学习小学数学新课程标准是为了更好地了解和掌握小学数学教学的要求和目标。通过学习这些标准，我对小学数学教育的内容、方法和评价有了更深入的理解。本文将对我在学习小学数学新课程标准过程中的收获和体会进行总结。
学习内容
小学数学新课程标准主要包括以下几个方面的内容：
1.数与代数：包括数的认识与应用、整数、分数、小数、比例与比例关系等。
2.几何与方位：包括几何图形与变换、方位与方位关系等。
3.数据与统计：包括数据的收集与整理、数据的分析与表示等。
4.运算与应用：包括加减乘除的计算、运算规则的理解与应用等。
5.探索与问题解决：包
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小学《数学》新课程标准（2021新版）.pdf
小学 《数学》新课程标准2021版
（含：新增和修订部分 2021版小学数学新课程标准）
目录
第一部分前言4
一、基本理念4
二、设计思路6
(一) 关于学段6
(二) 关于目标6
(三) 关于学习内容7
(四) 关于实施建议9
第二部分课程目标9
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【2017年整理】小学数学新课程标准.doc
《小学数学新课程标准》提出实现
“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上
得到不同的发展”的目标，这里所说的“有价值的、必要的数学”就可以理解为对生活有用的数学．新课程标
准突出了数学的生活化，也更加重视学生对知识的应用。因此我们在数学课堂教学中应尽可能把教学内容与学
生的生活实际联系起来
，改变课本中原有的例题，从现实生活中提出数学问题来呈现课本所要学的内容。反
过来，在进行应用题的练习时，引导学生运用所学知识来解决生活中的实际问题。例如让学生估计测量身边的
事物，这就拉近了书本与学生的亲近度，真正让学生体会到所学知识的实际用途，还能让学生体会到学习的乐
趣，从
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《小学数学新课程标准》读后感.docx
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《小学数学新课程标准》读后感
《小学数学新课程规范》读后感范文 当仔细看完一本名著后，大家肯定都收获不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可是读后感怎么写才合适呢？下面是我为大家收拾的《小学数学新课程规范》读后感范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱?。 《小学数学新课程规范》读后感1 通过学习，不仅让我对《小学数学新课程规范》有了更深的理解，也让我控制了最新的课堂教学理念，这些先进的教学理念无时无刻不影响着我，指导着我。《小学数学新课程规范》中指出：“数学教导一方面要使学生控制现代生活和学习中所
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2016版小学数学新课程标准.docx
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2016 版小学数学新课程标准【最新精选】
第一部分 前言
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是 20 世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握
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2014小学数学新课程标准.doc
2014小学数学新课程标准
篇一：2014年数学新课程标准内容
一、前言
《全日制义务教育数学课程标准（修定稿）》是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》.《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学.评价.教材编写）提出建议。《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶
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2011版小学数学新课程标准.pdf
2011 版小学数学新课程标准
目 录
第一部分 前 言. 1
一、课程性质 . 1
二、课程基本理念 . 2
三、课程设计思路 . 4
第二部分 课程目标 . 9
一、总目标 . 9
二、学段目标 . 10
第三部分 内容标准 . 16
第一学段（ 1~3 年级） . 16
一、数与代数 . 16
二、图形与几何 . 18
三、统计与概率 . 19
四、综合与实践 . 20
第二学段（ 4~6 年级） . 20
一、数与代数 . 20
二、图形与几何 . 23
三