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动名词的用法与区别讲解
一、教案取材出处
《英语语法新编》
BBCLearningEnglishGrammarinUse
《牛津高阶英汉双解词典》
二、教案教学目标
让学生理解动名词的定义和基本用法。
帮助学生区分动名词和动词不定式的用法差异。
提高学生使用动名词进行句子结构构建的能力。
增强学生对英语句型多样性的认识和运用。
三、教学重点难点
教学重点
动名词的构成和基本用法。
动名词在句子中的功能及其与动词不定式的区别。
教学难点
动名词在复合句中的使用和句型结构。
动名词的时态和语态变化。
动名词与不定式在语境中的细微差别。
阶段
内容
举例
基础知识
动名词构成
玩足球（playingfootball）
动名词在句子中的功能
我喜欢玩足球。（Ilikeplayingfootball.）
用法差异
动名词与不定式的区别
举例说明
他决定去旅行。（Hedecidedtotravel.）vs.?他决定旅行去。（Hedecidedtogotraveling.）
句子结构
复合句中动名词的使用
我看到他走进教室。（Isawhimwalkingintotheclassroom.）
时态和语态
动名词的时态和语态
完成动名词（Havingfinishedhishomework,hewentout.）
语境区别
动名词与不定式在语境中的运用
我喜欢阅读（喜欢做）书籍。（Ienjoyreadingbooks./Ienjoyreadingandwriting.）
五、教案教学过程
引入与导入
教师展示一些日常生活中的图片，如“学生打篮球”、“老师批改作业”等，引导学生思考这些动作可以用什么词来表达。
提问：“这些动作可以用什么词来描述？我们通常怎么表达？”
学生回答后，教师总结：“我们可以用动名词来描述这些动作。”
动名词的定义与构成
教师讲解动名词的定义：“动名词是动词的现在分词形式，它可以作为名词使用。”
展示动名词的构成示例：“玩（playing）、写（writing）、学习（learning）”。
提问：“动名词有什么特点？”
学生回答后，教师总结：“动名词具有名词的性质，可以在句子中充当主语、宾语和表语。”
动名词的用法
动名词作主语：
教师举例：“Readingismyfavoritehob.”（阅读是我的最爱爱好。）
提问：“这句话中动名词作什么成分？”
学生回答后，教师总结：“动名词在这个句子中作主语。”
动名词作宾语：
教师举例：“Ienjoyplayingfootball.”（我喜欢踢足球。）
提问：“这句话中动名词作什么成分？”
学生回答后，教师总结：“动名词在这个句子中作宾语。”
动名词作表语：
教师举例：“Myhobisreading.”（我的爱好是阅读。）
提问：“这句话中动名词作什么成分？”
学生回答后，教师总结：“动名词在这个句子中作表语。”
动名词与不定式的区别
教师展示动名词和不定式的区别表格，包括用法、时态、语态等。
提问：“动名词和不定式有什么区别？”
学生回答后，教师总结：“动名词和不定式在用法、时态、语态等方面有所不同。”
练习与巩固
教师给出一些句子，让学生判断其中的动名词或动词不定式，并说明其用法。
例如：“Iliketogoswimming./Ilikegoingswimming.”（我喜欢去游泳。/我喜欢游泳。）
学生完成后，教师进行讲解和点评。
教师总结本节课的重点内容：“动名词的用法、动名词与不定式的区别。”
提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们学习了动名词的用法和动名词与不定式的区别。”
六、教案教材分析
教材内容：本节课的教材内容主要包括动名词的定义、构成、用法、与不定式的区别等。
教材特点：教材内容丰富，举例生动，便于学生理解和掌握。
教材适用性：教材适用于英语基础较好的学生，能够帮助他们提高英语语法水平。
四、教案教学方法
讲授法：教师通过讲解和举例，帮助学生理解动名词的定义、用法和与不定式的区别。
提问法：教师通过提问，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
练习法：教师通过给出练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。
讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们在交流中加深对动名词的理解。
七、教案作业设计
作业一：动名词识别
作业描述：学生需从给定的句子中找出动名词，并说明其在句子中的功能。
具体步骤：
教师给出一系列句子，如：
Ienjoy(watching)movieseveryweekend.
Sheprefers(reading)booksto(watching)TV.
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