2024年秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 抗击八国联军同步教学设计 新人教版.docx
2024年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军同步教学设计新人教版
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设计意图
亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课要来探讨的是咱们国家历史上的一个重大事件——抗击八国联军。这可是八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的精华内容哦！我们要通过这节课的学习，让大家深刻理解民族危机的严重性，激发爱国情怀，同时也让大家领略到中华民族不屈不挠的斗争精神！????咱们一起来感受历史的魅力吧！????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史素养，通过学习八国联军侵华战争的历史背景、过程和影响，增强学生对历史事件的理解和分析能力；二是文化素养，引导学生认识中华民族在民族危难时刻展现出的团结、勇敢和智慧，传承民族精神；三是道德素养，培养学生爱国主义情感，树立正确的价值观；四是法治素养，让学生了解国家维护主权和领土完整的决心，增强法治意识。
学情分析
进入八年级，同学们已经具备了一定的历史知识储备，对近代史有了初步的认识。在这个年龄段，同学们的思维能力逐渐成熟，能够进行较为深入的分析和思考。然而，由于八国联军侵华战争这一事件发生在相对较远的历史时期，对于部分学生来说，可能存在一定的时空距离感，理解起来有一定难度。
在知识层面上，学生们对近代中国的历史背景有一定了解，但对于八国联军侵华战争的细节和影响可能掌握不足。在能力方面，学生们已经具备一定的历史事件分析能力，但需要在教师的引导下，提高对复杂历史事件的解读能力。在素质方面，同学们的爱国情感和民族自豪感逐渐增强，但对于民族危机的认识还较为浅显。
行为习惯上，同学们普遍能够积极参与课堂讨论，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖性，需要教师加强引导。对课程学习的影响是明显的，只有深入了解八国联军侵华战争的历史背景和影响，才能更好地理解民族危机的严重性，进而激发学生的爱国情感，培养他们的民族责任感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学白板、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校教学资源库、网络教育资源平台。
3.信息化资源：八国联军侵华战争相关历史图片、视频资料、在线历史文献。
4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、情景模拟、历史地图展示。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们看过电影《英雄儿女》吗？其中有没有印象深刻的战争场面？今天我们就来学习一段真实的历史——八国联军侵华战争，看看在那个动荡的年代，我们的祖先是如何抗击侵略者的。（播放一段相关历史影像片段，引起学生兴趣）
-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了甲午中日战争和义和团运动，那么今天我们要学习的八国联军侵华战争，又是如何与这些历史事件相互关联的呢？
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：
-首先，我会详细介绍八国联军侵华战争的背景，包括当时的国际形势、清朝的内外政策以及义和团运动的兴起。
-接着，我会讲解战争的过程，包括八国联军的入侵、北京的沦陷以及义和团与清军的联合抵抗。
-最后，我会分析战争的结果和影响，包括《辛丑条约》的签订、民族危机的加剧以及中国人民的抗争精神。
-举例说明：
-在讲解过程中，我会结合具体的历史事件和人物，如义和团领袖、清军将领、八国联军指挥官等，帮助学生更好地理解历史背景和战争过程。
-通过展示历史地图，让学生直观地看到八国联军侵华战争的路线和战场分布。
-互动探究：
-我会设置一些问题，如“八国联军侵华战争的原因是什么？”“战争对当时的中国社会产生了哪些影响？”等，引导学生进行思考和讨论。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与八国联军侵华战争相关的话题进行讨论，如“战争中的英雄人物”、“战争对中国的启示”等。
-小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
-教师指导：
-在学生讨论和汇报的过程中，我会巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保讨论的深度和广度。
-针对学生的汇报，我会进行点评和总结，强调重点知识。
4.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争的历史意义和民族精神。
-反思：引导学生思考，面对历史，我们应该如何继承和发扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。
5.布置作业（约5分钟）
-课后阅读：要求学生阅读教材中关于八国联军侵华战争的相关章节，并做好笔记。
-撰写心得：让学生撰写一篇关于八国联军侵华战争的心得体会，表达自己的观点和感受。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《辛丑条约》全文及解读：介绍《辛丑条约》的签订背景、主要内容以及对中国的深远影响。
-八国联