高一语文古诗词赏析与写作教案.doc
高一语文古诗词赏析与写作教案
一、教案取材出处
本教案取材于高中语文教材，具体涉及《离骚》、《将进酒》、《登高》等经典古诗词。这些作品不仅语言精炼，意境深远，而且蕴含着丰富的情感和思想，非常适合作为赏析与写作的教学材料。
二、教案教学目标
理解并掌握古诗词的基本赏析方法，如意象、意境、情感、修辞等。
提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
培养学生运用古诗词进行写作的能力，提升文学素养。
通过赏析与写作活动，激发学生对古诗词的兴趣，增强文化自信。
三、教学重点难点
教学重点：
（1）古诗词的基本赏析方法，如意象、意境、情感、修辞等。
（2）古诗词中的典型意象、意境、情感及其在作品中的作用。
（3）运用古诗词进行写作的方法和技巧。
教学难点：
（1）如何准确把握古诗词的意象、意境、情感和修辞手法。
（2）如何将古诗词的赏析与写作相结合，创作出具有独特风格的作品。
（3）如何激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的文学素养。
以下为教学过程表格：
序号
教学内容
教学方法
教学时间
教学目标
1
古诗词赏析概述
讲授法
20分钟
了解古诗词赏析的基本方法
2
《离骚》赏析
讲授法、讨论法
40分钟
理解《离骚》的意象、意境、情感
3
《将进酒》赏析
讲授法、讨论法
40分钟
掌握《将进酒》的修辞手法
4
《登高》赏析
讲授法、讨论法
40分钟
分析《登高》中的意象、意境
5
古诗词写作技巧
讲授法、实践法
40分钟
学习运用古诗词进行写作的技巧
6
古诗词写作实践
实践法
40分钟
创作具有独特风格的作品
7
讲授法、讨论法
20分钟
四、教案教学方法
讲授法：教师系统讲解古诗词赏析与写作的理论知识，如意象、意境、修辞手法等，帮助学生建立扎实的理论基础。
讨论法：通过组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维能力。
实践法：让学生参与实际操作，如创作诗词、赏析作品等，将理论知识转化为实际应用能力。
演示法：通过多媒体展示古诗词的背景、创作手法和艺术特点，直观地帮助学生理解。
比较法：对比分析不同诗人、不同作品的风格和手法，帮助学生形成对古诗词的全面认识。
五、教案教学过程
导入：
教师通过讲述古诗词的历史背景和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
提问：古诗词有哪些特点？它对我们有哪些意义？
讲解《离骚》：
教师详细讲解《离骚》的意象、意境、情感和修辞手法。
学生跟读并分析诗中的关键意象，如“凤凰”、“美人”、“香草”等。
讨论屈原的思想情感和作品的时代背景。
赏析《将进酒》：
教师通过展示多媒体资料，如诗人的画像、创作背景等，让学生了解《将进酒》的艺术特点。
学生小组讨论李白的豪放风格和诗中的饮酒意象。
教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、夸张等。
赏析《登高》：
教师讲解杜甫的生平经历和《登高》的创作背景。
学生分析诗中的意象，如“落霞”、“长江”等，体会诗人的忧国忧民之情。
讨论诗中的节奏和韵律对情感表达的影响。
古诗词写作技巧：
教师介绍古诗词写作的基本技巧，如选材、布局、修辞等。
学生根据所学知识，尝试创作一首古诗词。
写作实践：
学生以小组为单位，进行古诗词创作。
教师巡回指导，针对学生的创作提出修改意见。
教师总结本节课的学习内容，强调古诗词赏析与写作的重要性。
学生分享自己的创作心得，教师点评并提出改进建议。
六、教案教材分析
《离骚》：作为先秦文学的代表作品，它不仅展现了屈原的思想和情感，还具有深厚的文化内涵。
《将进酒》：李白的这首诗以其豪放的风格和丰富的意象，成为了中国古代文学的佳作。
《登高》：杜甫的这首诗以朴实无华的语言表达了诗人的忧国忧民之情，具有很高的艺术价值。
七、教案作业设计
作业类型：古诗词仿写
作业要求：学生选择一首自己喜欢的古诗词，仿照其风格和手法，创作一首新的古诗词。
作业步骤：
第一步：学生选择一首古诗词，可以是《离骚》、《将进酒》或《登高》等。
第二步：分析所选古诗词的风格、意象、情感和修辞手法。
第三步：根据分析结果，构思自己的创作内容，注意保持与原诗相似的风格和手法。
第四步：完成创作后，进行自我检查，保证作品符合要求。
作业类型：古诗词赏析报告
作业要求：学生选取一首古诗词，进行深入赏析，并撰写一份赏析报告。
作业步骤：
第一步：学生选择一首古诗词，进行阅读和理解。
第二步：分析诗中的意象、意境、情感和修辞手法。
第三步：撰写赏析报告，包括对诗人的生平背景、创作背景的分析，以及对诗中关键部分的解读。
第四步：提交报告，教师进行批改和反馈。
作业类型：小组讨论
作业要求：学生分为小组，就某一古诗词进行讨论，并准备一份讨论报告。
作业步骤：
第一步：教师提出讨论主题，如“古诗词中的意象与情感”。
第二步：学生分组，每组选择一首古诗词作为讨论对象。
第三步：小组成员就所选古