浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课 连通世界的新航路教学设计.docx
浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《连通世界的新航路》。该内容涉及教材浙江岱山实验学校人教版八年级下册历史与社会第六单元第一课，主要讲述了15-16世纪欧洲探险家开辟新航路的历史背景、过程及影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的地理知识有关联，如地球的经纬度、海陆分布等；同时，也与学生已掌握的历史知识相联系，如文艺复兴运动、宗教改革等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解新航路开辟对世界历史的影响。
核心素养目标
培养学生历史唯物主义观点，理解新航路开辟对世界历史发展的推动作用，提升历史解释能力。增强地理空间观念，认识地理事物之间的相互联系，提高空间思维和地图分析能力。培养批判性思维，探讨新航路开辟的利弊，提升学生的历史评价能力。同时，激发学生对世界历史的兴趣，增强跨文化理解和全球意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①新航路开辟的原因、过程和影响；
②欧洲探险家在开辟新航路过程中的主要航线和地理发现；
③新航路开辟对世界历史发展，特别是对欧洲和世界其他地区的影响。
2.教学难点，
①理解新航路开辟背后的历史背景和复杂原因；
②分析新航路开辟过程中不同航线的历史意义和地理影响；
③评价新航路开辟对世界历史发展的双重影响，包括积极和消极方面。在教学过程中，需要引导学生深入思考这些难点，通过小组讨论、案例分析等方式，帮助学生克服理解上的障碍，形成全面的历史认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍新航路开辟的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕新航路开辟的利弊进行讨论，培养批判性思维和表达能力。
3.案例分析法：通过具体航线的历史案例，引导学生分析地理发现对世界历史的影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示新航路开辟的地理环境和历史场景。
2.地图教学：使用地图软件或实物地图，帮助学生理解航线和地理分布。
3.互动软件：利用互动教学软件，让学生参与模拟航线开辟的过程，增强学习体验。
教学流程
1.导入新课
详细内容：课堂开始，播放一段关于大航海时代的视频，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍大航海时代的历史背景，引导学生思考：“为什么说大航海时代是连通世界的新航路？它对世界历史产生了哪些影响？”以此引出本节课的主题——《连通世界的新航路》。
用时：5分钟
2.新课讲授
详细内容：
（1）讲解新航路开辟的原因：从地理、经济、政治等方面分析，引导学生认识新航路开辟的历史必然性。
（2）介绍新航路开辟的过程：以哥伦布、达伽马等探险家的航线为例，展示新航路开辟的历史过程。
（3）分析新航路开辟的影响：从对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响等方面，引导学生认识新航路开辟的世界历史意义。
用时：15分钟
3.实践活动
详细内容：
（1）绘制新航路地图：让学生根据所学知识，绘制一条新航路航线图，并标注重要港口和地理发现。
（2）模拟探险家：将学生分成小组，每组扮演一位探险家，模拟开辟新航路的过程，分享各自的经验和发现。
（3）角色扮演：请学生扮演历史人物，如哥伦布、达伽马等，展示他们在开辟新航路过程中的决策和挑战。
用时：10分钟
4.学生小组讨论
详细内容：
（1）讨论新航路开辟的利：例如，促进了世界各地的文化交流、推动了欧洲资本主义的发展等。
（2）讨论新航路开辟的弊：例如，殖民扩张、掠夺资源、加剧了世界各地的贫富差距等。
（3）讨论新航路开辟对后世的影响：例如，对世界政治、经济、文化格局的塑造等。
举例回答：
（1）学生A：新航路开辟促进了世界各地的文化交流，使不同文明得以相互借鉴和融合。
（2）学生B：新航路开辟加剧了世界各地的贫富差距，给被殖民地人民带来了深重灾难。
（3）学生C：新航路开辟对后世产生了深远影响，为世界多极化格局的形成奠定了基础。
用时：10分钟
5.总结回顾
内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史背景、过程和影响。接着，教师总结本节课的重难点，并举例说明：
（1）新航路开辟的历史必然性：从地理、经济、政治等方面分析，使学生认识到新航路开辟的历史必然性。
（2）新航路开辟的双面性：引导学生认识新航路开辟既有积极的一面，也有消极的一面，培养学生的辩证思维。
（3）新航路开辟的世界历史意义：使学生认识到新航路开辟对世界历史发展的深远影响。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地图资源：