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基于错误分析理论的农村初中英语写作困境突破与提升路径探究
一、引言
1.1研究背景
1.1.1农村初中英语写作教学的现状
在当今全球化的时代，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。初中阶段作为英语学习的关键时期，写作能力的培养对于学生的英语综合素养提升起着至关重要的作用。然而，当前农村初中英语写作教学的现状却不容乐观，存在着诸多问题，严重制约了学生写作能力的发展。
在教学方法上，传统的教学模式依然占据主导地位。许多教师在写作教学中，采用“教师布置任务-学生写作-教师批改”的单一流程，缺乏对学生写作过程的有效指导。这种“重结果，轻过程”的教学方式，使得学生在写作过程
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