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七年级英语音标教案5篇

留意造就学生听说读写的语言技能及交往实力。首先，要精讲根底学问，加强根本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进展听说读写的交际实力。其次，要使操练形式与学生的生活时间严密相连，从而使语言技能开展成运用语言进展交际的实力。以下是我带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您！

七年级英语音标教案1

Unit1SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1)接着练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的实力和特长。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./

No,Icant.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感看法价值观目标：

对自身的相识，为将来的自我开展奠定根底。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发觉情态动词can2)

2.教学难点：

1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的实力。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空练习。

①

②/不，我不会。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余试题见课件局部)

3.学生们完成填空试题后，可以翻开课本检查答案，对错误的句子，单独进展强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈此时此刻大屏幕上，让学生自主学习，并发觉其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变更。

2.用情态动词can来询问他人的实力可以归纳为以下句型：

Can+_______+_________+其他?

确定答复：_________________

否认答复：_________________

What+can+_______+________?

学生们合作学习探讨上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找局部学生对上述问题作答，并一起探讨总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.

告知学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否认的答复。然后，用转折连词but及其次个词组造一个确定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswith

theirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

分析实力及综合运用实力。

最终，老师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进展说明。

Ⅴ.Groupwork

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!Whata