部编版八年级语文下册名著阅读《经典常谈》第九章《史记》《汉书》练习.pdf
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部编版八年级语文下册
名著阅读《经典常谈》第九章《史记》《汉书》
练习题（附案）
内容要点梳理
《史记》：
①司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地、了解风俗，采集传闻。初任郎中，
奉使西南。二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而
受宫刑，调任口书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人之际，通古今之变，成
一家之
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学年部编版八年级语文下册名著导读《经典常谈》选择性阅读(教学设 .pdf
《名著导读：经典常谈选择性阅读》教学设计
【教学目标】
1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。
2.以《经典常谈》为舟，激发经典阅读的兴趣。
3.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。
【重点难点】
1.梳理全书框架，感知《经典常谈》主要内容。
2.学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有目的、有方法、有专题的阅读。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
师：有一本书，叶圣陶先生称它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。同学们知
道这本书的名字吗？（生答）
预设：《经典常谈》
师：对，这本书就是朱自清先生给中学生专门撰写的一部介绍我国传统文化经
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2025年《名著常谈》逐章拓展阅读《史记》《汉书》第九 .pdf
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《名著常谈》逐章拓展阅读—《史记》《汉书》第九（教师版）
【内容梗概】
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。后
因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任中书令，发奋继续完成所著史
籍。他以究天人之际，通古今之变，成一家之言“”的史识创作了中国
第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。
《史记》体例有五:十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分
年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代
存亡。七十
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第三单元名著导读《经典常谈》：十三篇思维导图作家作品简介创作背景阅读练习部编版语文八年级下册.docx
八下新名著《经典常谈》：十三篇思维导图+作家作品简介+创作背景+阅读练习
思维导图
命题备考|八下名著《经典常谈》导读
【作者简介】
朱自清（1898－1948）原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。生于江苏东海县，原籍浙江绍兴，因世代居住于扬州，自称扬州人。著名的散文家、诗人、教育家，杰出的民主战士。朱自清毕业于北京大学哲学系，曾留学英国，专攻语言学和英国文学。后任清华大学教授、西南联大中文系主任。
朱自清最为人知的是散文的艺术成就，其散文曾被誉为“白话美文的模范”，先生在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域，也都有很高的成就。
代表作有散文集《背影》、诗集《踪迹》等，学术论著有《
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经典常谈——史记汉书练习.pdf
《史记》《汉书》第九
内容要点梳理
《史记》：
①司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地、了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉
使西南。二十八岁任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，
调任口书令，发奋继续完成所著史籍。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”
的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，汉人称为《太史公书》。
②《史记》虽然窃比《春秋》，却并不用那咬文嚼字的书法，只据事实录，使善恶自见。
书里时有著者牢骚之辞，却增加了书的情韵。后世论文的人也因此推尊《史记》。
③《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。
八书，记典章制度
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【部编版】25版语文《初中百练百胜》八年级下册名著导读《经典常谈》选择性阅读含答案或解析.docx
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名著导读《经典常谈》选择性阅读
一、填空
1以现代的、科学的学术观念研究传统典籍,这是新文化运动开辟的道路,体现了现代学术摈弃一味“尊经”“崇古”的旧习,实事求是地审视传统文化的精神。?
2《经典常谈》也可以看作一本精彩的学术散文集。这本书不“板着脸说话”,也不平铺直叙,而是以流利畅达的语言娓娓道来,常有引人入胜之处。?
3中国文字相传是仓颉造的,他是黄帝的史官。造字和用字有六个条例,称为“六书”,是指象形、指事、会意、形声、转注和假借。《说文解字》简称《说文》,是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书,作
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名著导读：《经典常谈》选择性阅读（导学案）-2022-2023学年八年级语文下册（部编版）.pdf
《名 著 导 读 ： 经〈典常谈》选择性 阅读》导学案
【学习 目标 】
1 .梳理全书框架， 知 《经典常谈》主要 内容。
2 . 以 《经典常谈》为舟，激发经典阅读的兴趣。
3 .学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有 目的、有方法、有专题的阅读。
【重点难点】
1 .梳理全书框架， 知 《经典常谈》主要 内容。
2 .学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣、有 目的、有方法、有专题的阅读 。
【学习过程 】
一、预习案
查阅资
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部编版八年级语文下册名著导读《经典常谈》知识点整理+笔记+练习题.docx
毕业设计（论文）
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1-
毕业设计（论文）报告
题目：
部编版八年级语文下册名著导读《经典常谈》知识点整理+笔记+练习题
学号：
姓名：
学院：
专业：
指导教师：
起止日期：
部编版八年级语文下册名著导读《经典常谈》知识点整理+笔记+练习题
摘要：本文旨在对部编版八年级语文下册名著导读《经典常谈》进行知识点整理和笔记，并设计相应的练习题。通过对《经典常谈》的深入分析，梳理其核心知识点，为学习者提供有效的学习方法和策略。同时，结合实际教学情况，设计了一系列针对性的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。全文共分为六个章节，涵盖《经典常谈》的主要内容和教学策略，并对相关练习题进行
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部编版八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》知识梳理及练习题汇精品.pdf
部编版八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》
知识梳理及练习题汇编
一、写作背景
《经典常谈》是朱自清先生编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民
国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成，1942年8月由
国民图书出版社首次出版，实际见书时间是1943年5月。该书是学术性的普及
读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果，着重介绍中国古代文化的
经典作品，从《说文解字》到《诗经》《论语》，从诸子百家到李白、苏轼，系
统总结了中国传统文化的精髓。朱自清先生在写作《经典常谈》的过程中，一再
呼吁：“中学生应该诵读经典，大学生应该研究经典，教授应该创造经典”，体
现了他
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部编版八年级语文下册名著导读《经典常谈》知识点整理+练习题（附答案）.docx
部编版八年级语文下册
第6课阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子课文解读+批注
①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。［批注］新观点指的是什么？还有哪些有关恐龙灭绝的假说。
②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，［批注］是一种稀有的贵金属材料，呈白色，是唯一一种在1600 °C以上的空气中仍保持优良力学性质的金属，也是抗腐蚀性最强的金属之一。它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃
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八年级下册名著阅读《经典常谈》习题及答案(二).pdf
八年级下册名著阅读《经典常谈》习题及答案(二)--第1页
1.阅读下面名著选段，完成问题。
【文段一】书中各篇的排列按照传统的经史子集的顺序；并照传统的意见将“小学”书
放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工
作只是编撰罢了。
【文段二】许氏又分析偏旁，定出部首，将九千字分属五百四十部首。……这部书意在
帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。
【文段一】中的“书”是指《》，“小学”是指；【文段二】中
的“许氏”是指，“这部书”是指《》。
经典常谈文字学许慎说文解字
2.阅读下面《经典常谈》选段，完成问题。
话本留存到现在的已
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统编版八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》阅读指导 学案（含练习题及答案）.docx
统编版八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》阅读指导学案
一、阅读准备
1.了解作者：朱自清是中国现代散文家、诗人、学者。其作品风格独特，在文学领域地位重要。
2.明确价值：《经典常谈》是国学启蒙读物，用通俗语言介绍经典，助读者了解传统文化。
二、阅读目标
1.知识获取：熟悉经史子集等经典要义、源流，如知晓《尚书》是上古历史文件汇编。
2.能力提升：增强对古代经典理解，提升文言文阅读与传统文化鉴赏能力。
3.素养培养：体会传统文化魅力，培养文化自信与对经典的敬畏。
三、进度计划
1.第一周：读《说文解字》《周易》《尚书》，了解文字起源与早期经典。
2.第二周：研读《诗经》
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《经典常谈》课前导读【备课精讲精研+能力拓展提升】 八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习.pptx
《经典常谈》选择性阅读;朱自清不仅是在新诗和散文创作上卓有成就的文学大家，也是对我国传统文化特别是古典文学有深人研究的学者。《经典常谈》是他在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家，辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思相文化的基本面貌。这本书自出版以来，深受广大读者喜爱，产生了很大影响。下面让我们一起走进这本书，感受《经典常谈》带给我们的魅力。; 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。再加上一副冲淡爽旷的笔墨，
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《经典常谈》文本分析【备课精讲精研+能力拓展提升】 八年级语文下册《经典常谈》名著阅读分阶课件及梳理练习.pptx
部编版八年级下册第三单元《经典常谈》选择性阅读第二课时——文本分析目录扫读章节梳理1.《〈说文解字〉第一》 秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书由椭圆变为扁方，称作“汉隶”；魏晋之际，隶书变为“正书”；晋至唐朝，又称为“隶书”，称“汉隶”为“八分书”；晋代正书简化形成“行书”，晋代也称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。章节梳理2.《〈周易〉第二 》战国末期道家、阴阳学说盛行，儒家借卦爻辞发扬儒家哲学，留存下来的便是《易传》；此外还有《文言》《系辞》两传；到了汉代，又新发现了《说卦》《序卦》《杂卦》三种传，后称为
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名著阅读：《经典常谈》选择性阅读（教学设计）八年级语文下册（统编版）.docx
名著阅读《经典常谈》选择性阅读教学设计
【学习目标】
1.梳理全书框架，把握书名的含义，感知《经典常谈》主要内容。
2.学习运用选择性阅读的方法进行阅读，学会选择专题进行探究。
3.探究主题，培养深入分析文本能力，把握经典阅读的现实意义。
【重点难点】
1.把握书名的含义，感知《经典常谈》主要内容，学会选择性阅读的方法进行阅读。
2.学会选择专题进行探究，培养深入分析文本能力，把握经典阅读的现实意义。
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
1.情境问题
中华经典浩如烟海，有没有可以快速了解这些经典的方法呢？
《经典常谈》是朱自清先生写给大众的十三堂国学常识课，他力求让中
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专题09 《史记》《汉书》第九-中考语文复习之《经典常谈》章节阅读与训练（原卷版）.docx
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专题09《史记》《汉书》第九
内容目录
内容目录
章节简介 1
知识网络 1
原文+批注 2
内容概括 14
试题精选（共30题） 15-44
章节简介
章节简介
说起《史记》、《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。
《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言”。
知识网络
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原文+批注
原文+批注
原文
批注
说起中国的史书