第二单元第2课《林泉之心》教学设计 2024—2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册.docx
第二单元第2课《林泉之心》教学设计2024—2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进第二单元第2课《林泉之心》的美妙世界！这节课，我们将在人美版七年级下册的美术课本里，探索山水画的韵味和意境。记得上节课我们学习了色彩的基础知识，今天咱们就要运用这些知识，去感受山水画中那些流动的线条和丰富的色彩啦！让我们一起沉浸在自然的怀抱中，用画笔描绘出心中的那片林泉吧！????
核心素养目标分析
在本节课《林泉之心》中，我们旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。学生将通过观察和分析传统山水画，提升对自然美的感知能力；通过实践操作，锻炼绘画技巧和艺术表达能力；在创作过程中，激发创意思维，培养审美创造力；同时，了解山水画的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生们已经学习了色彩的基础知识，对线条、形状、色彩等基本元素有了初步的认识。此外，他们可能对一些基本的绘画技巧，如涂鸦、勾勒等有所了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对美术课程通常抱有较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和情感。在能力方面，他们具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，有的则更注重理论学习和观察分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习山水画的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对山水画中线条和色彩的运用不够熟练，难以表现出山水画的意境；二是对于山水画的构图和布局不够理解，难以在作品中展现自然之美；三是对于传统文化的理解不够深入，难以在作品中融入文化内涵。针对这些挑战，教师需要引导学生逐步克服，通过示范、指导和实践，帮助学生提升绘画技能和审美素养。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有人美版七年级下册美术教材，以便于课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备山水画作品集、山水画技法视频、相关历史背景资料等，以丰富教学素材。
3.实验器材：准备绘画工具，如铅笔、水彩、画纸等，确保学生能够进行实际绘画练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流创作心得；在操作台摆放绘画材料，方便学生动手实践。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满诗意和画意的世界，那就是《林泉之心》的世界。你们准备好了吗？”
2.学生们纷纷点头，充满期待。
二、新课导入
1.老师展示一幅山水画作品，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们能感受到这幅画中的意境吗？它给你带来了什么样的感觉？”
2.学生们积极回答，老师总结：“是的，这幅画让我们感受到了大自然的美丽和宁静，这就是山水画的魅力所在。”
三、课文主旨内容探究
1.老师引导学生阅读课文，提问：“课文《林泉之心》主要讲述了什么？请同学们用自己的话概括一下。”
2.学生分组讨论，每组选代表回答，老师点评并总结：“课文主要讲述了山水画的历史、技法和艺术价值，让我们对山水画有了更深入的了解。”
四、重点内容讲解
1.老师讲解山水画的起源和发展，提问：“同学们，山水画起源于哪个朝代？它的发展历程是怎样的？”
2.学生回答，老师总结：“山水画起源于唐代，经历了宋、元、明、清等朝代的不断发展，形成了独特的艺术风格。”
3.老师讲解山水画的技法，提问：“同学们，山水画有哪些常见的技法？请举例说明。”
4.学生回答，老师总结：“山水画的技法有很多，如勾勒、皴擦、泼墨等，其中泼墨技法最能表现出山水画的气势和意境。”
五、实际操作
1.老师发放绘画工具，引导学生进行实际操作，提问：“同学们，现在请你们尝试用泼墨技法画一幅山水画。”
2.学生动手实践，老师巡回指导，解答学生疑问。
六、作品展示与评价
1.老师组织学生展示自己的作品，提问：“同学们，请介绍一下你的作品，你觉得你的作品有哪些优点和不足？”
2.学生们互相评价，老师点评并总结：“同学们的作品都很有创意，大家在绘画过程中都充分发挥了自己的想象力。同时，也要注意在今后的学习中，不断提高自己的绘画技巧。”
七、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《林泉之心》，了解了山水画的历史、技法和艺术价值。希望大家在今后的学习中，继续探索美术的奥秘，感受艺术的魅力。”
2.学生们纷纷表示认同，课堂气氛活跃。
八、课后作业
1.老师布置作业：“请同学们课后选择一幅山水画作品，分析其构图、技法等方面的特点，并撰写一篇简短的赏析文章。”
2.学生们认真完成作业，期待在下一节课上分享自己的心得体会。
教学资源拓展
1.拓展资源