吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防教学设计1 （新版）新人教版.docx
吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计1（新版）新人教版
主备人
备课成员
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇而又重要的主题——传染病及其预防！??作为我们生物课的一部分，这可是个充满挑战和乐趣的章节哦！??我们将通过学习，了解传染病的种类、传播途径和预防方法，提高自我保护意识，成为健康的小卫士！??在接下来的课堂中，我会带领大家通过案例分析、小组讨论等多种形式，深入浅出地掌握这些知识，让我们的生物课堂变得生动有趣，一起来期待吧！??
核心素养目标
1.培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，理解传染病的基本概念和传播机制。
2.提升学生的生命观念，认识到传染病对人类健康的影响，增强自我保护意识和公共卫生责任感。
3.培养学生社会责任感，了解公共卫生政策，学会在日常生活中采取有效预防措施，维护社会公共卫生安全。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在此之前已经学习了生物的基本概念，对微生物和人体免疫系统有一定的了解。然而，关于传染病及其预防的知识点相对较少，他们对传染病的种类、传播途径和预防措施的认识可能较为模糊。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，喜欢通过实验和观察来学习。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象的概念理解有困难。学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习传染病及其预防时，学生可能会遇到以下困难：一是理解传染病传播的复杂过程；二是掌握预防措施的具体操作；三是将理论知识与实际生活相结合。此外，对于一些学生来说，可能由于对疾病和死亡的恐惧，导致他们对这一主题产生抵触情绪。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例，系统讲解传染病的概念、类型和传播途径。
2.讨论法：组织学生就预防措施进行小组讨论，激发思维，提高参与度。
3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自动手，加深对传染病预防措施的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示传染病图片和视频，直观教学。
2.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学习内容。
3.实物教学：展示传染病模型和预防用品，增强实践体验。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
-提问：“同学们，你们知道身边有哪些常见的传染病吗？”
-展示一些传染病病例图片，引发学生的好奇心。
2.回顾旧知：
-回顾上节课学过的微生物和人体免疫系统知识。
-引导学生思考这些知识在传染病预防中的作用。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
-详细讲解传染病的定义、分类、传播途径和预防措施。
-强调传染病对人类健康的影响，以及预防传染病的重要性。
2.举例说明：
-以流感、手足口病等常见传染病为例，讲解其传播途径和预防方法。
-分析案例，让学生了解传染病防控的实际操作。
3.互动探究：
-组织学生进行小组讨论，探讨如何预防传染病。
-设计一些问题，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：
-分组进行传染病预防措施设计，如制作宣传海报、编写预防手册等。
-让学生展示自己的作品，分享预防传染病的经验和建议。
2.教师指导：
-针对学生在设计过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。
-引导学生从不同角度思考问题，提高问题解决能力。
四、拓展延伸（约10分钟）
1.引导学生关注公共卫生事件，如疫情报道、疫苗接种等。
-讨论这些事件对学生生活的影响，以及如何应对。
-鼓励学生关注社会热点，提高社会责任感。
2.课后作业：
-查阅资料，了解我国传染病防控政策。
-设计一份传染病预防宣传方案，提高同学们的预防意识。
五、总结与反思（约5分钟）
1.总结本节课所学内容，强调传染病预防的重要性。
2.引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**知识掌握**：
-学生能够准确理解传染病的定义、分类、传播途径和预防措施。
-学生能够区分不同类型的传染病及其特点，如病毒性、细菌性、寄生虫性等。
-学生对传染病的病原体、宿主和传播媒介有清晰的认识。
2.**技能提升**：
-学生能够识别和描述传染病的主要症状和体征。
-学生能够根据所学知识，制定简单的传染病预防计划。
-学生能够运用实验技能，进行传染病的模拟实验，如细菌培养、病毒传播实验等。
3.**态度转变**：
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