小学语文：习作《难忘的……》评课稿.pdf

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习作《难忘的……》评课稿

评课稿/小学语文评课稿

编订：XX教育机构

小学语文教案

精品教学设计

习作《难忘的……》评课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本评课稿

资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的

内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

谢岗小学：谢罗扶

各位领导、各位老师大家好！

刚才听了谢带英老师上的作文指导课《难忘的……》，这一课让我受益匪浅。纵观这节课：

整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。目的性强，构思巧妙，充分体现了教改的

新观念，是一节能够给人启发的作文课。

我个人觉得有以下几个闪光点值得我学习的：

一、目标明确，重点突出。

老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。本课的教学目标是：

指导学生记叙小学生活中难忘的人、事、一堂课，通过多元化学习，激发学生的作文兴趣，

提高学生作文赏文水平。把引导学生详细并有条理地述说和记叙难忘的人、事、课作为教学

重点，各个环节在本课中紧紧围绕此重点，通过双向互动的学习模式，使重点落到实处。符

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合了课标的要求。

二、注重学生的自主性。

教学成功的因素除了教师深入钻研教材，掌握详实材料外，关键是如何在教学中架设一

条通向知识彼岸的桥梁，老师能够利用新课程的教学理念，游刃有余地驾驭课堂。我们的语

文教学要求遵循和贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，本节课的设计就集中体现了这原

则。老师采用了“自主、合作、探究”的教学模式实施教学。在整个教学活动过程中，老师非常

注重学生的自主性，多次放手让学生自己去完成任务。如在指导选择材料时，让学生说打算

写什么，再根据学生的意愿，帮他们分好组，想写人分到一组，写事的也分为一组，写课的

也分为一组,这样，志同道合让学生谈论自己喜欢的话题，畅所欲言，然后小组之间进行比赛，

利用了代币奖励法给表现好的小组加星,大大提高了学生的兴趣，营造一个活跃的课堂氛围。

在讲评时，让学生自己进行点评等，真正体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。

三、教学过程井然有序

老师整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出、点面结合、组织严谨：在世界

上导入时，老师通过谈话，播放生动的课件，展示一些深刻、让人难忘的相片。播出刘翔奥

运会夺冠、申奥成功、同学们在上课的情景，从而引起学生的兴趣，打开想象的思路，激发

学生的灵感火花。在指导学生审题时，老师从内容入手，让学生以读领悟，明确要求。想想

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这次习作要求我们写什么？有什么要求？这样设计，使学生带着问题去边读边思考，深刻领

悟题目的任务和要求。同时，把学习自主选择权交还学生，尊重学生的学习。充分地激发了

学生学习的主动意识。在具体指导学生叙说自己难忘的东西时，在叙说环节让学生自己准备

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