人教版初中地理知识拓展教学计划.doc
人教版初中地理知识拓展教学计划
一、教案取材出处
本次教学计划主要参考了人教版初中地理课程内容，结合当前地理教育研究的新动态和学生实际情况，选取了与课本相关且具有拓展性的知识进行教学设计。
二、教案教学目标
提高学生对地理学科的兴趣，增强地理学习的动力。
通过拓展教学，加深学生对地理知识的理解，培养地理思维能力。
培养学生独立思考和解决问题的能力，提高地理实践操作能力。
培养学生的合作意识和团队精神，促进学生全面发展。
三、教学重点难点
重点
培养学生对地理现象和规律的观察、分析能力。
引导学生运用地理知识解决实际问题。
拓展地理知识面，提高学生的综合素质。
难点
如何激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到拓展教学中。
如何引导学生将课本知识与实际生活相结合，提高学生的地理实践能力。
如何合理设计拓展教学活动，使教学过程更加生动有趣。
拓展内容
教学目标
气候类型及其分布
帮助学生了解世界气候类型的分布特点，培养地理思维能力
水资源的分布与利用
让学生了解我国水资源的分布现状，培养地理实践能力
土地利用与土地资源保护
引导学生关注土地利用问题，培养节约资源、保护环境的意识
人口、城市与区域发展
使学生了解我国人口、城市和区域发展的现状，提高综合素质
自然灾害与环境保护
培养学生应对自然灾害的能力，提高环境保护意识
交通、通讯与城市化
让学生了解交通、通讯和城市化的发展趋势，培养地理实践能力
旅游地理与文化遗产
引导学生关注旅游地理和文化遗产，培养旅游素养
在教学过程中，教师应注重以下事项：
结合学生兴趣，创设生动有趣的教学情境。
运用多种教学方法，提高学生的参与度。
关注学生个体差异，因材施教。
鼓励学生合作交流，培养团队精神。
教学方法
在本次地理知识拓展教学中，我们将采用以下教学方法：
探究式学习：通过设置问题情境，引导学生自主探究，培养他们的探究能力和创新思维。
合作学习：分组讨论，让学生在交流中碰撞思想，共同解决问题。
案例教学：选取具有代表性的地理案例，让学生分析案例中的地理现象，提高他们的地理实践能力。
多媒体教学：运用图片、视频等多媒体手段，直观展示地理知识，增强教学效果。
教学过程
第一阶段：导入新课
教师展示世界地图，引导学生观察不同地区的气候类型分布。
提问：“同学们，你们知道气候类型是如何形成的吗？它们对我们的生活有什么影响？”
引导学生思考，为后续学习做铺垫。
第二阶段：探究式学习
教师提出问题：“我国哪些地区属于温带季风气候？这种气候有什么特点？”
学生分组讨论，收集资料，分析答案。
每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
第三阶段：案例教学
教师展示我国某地区的气候特点及对农业的影响。
提问：“同学们，这个地区的气候对农业生产有什么影响？”
学生分析案例，教师引导学生思考气候与农业生产的关系。
第四阶段：多媒体教学
教师播放关于不同气候类型的视频，让学生直观感受气候的特点。
提问：“同学们，你们认为哪些地区的气候最适合人类居住？”
学生讨论，教师总结。
第五阶段：合作学习
教师将学生分成小组，每组选择一个气候类型，研究其特点、分布及影响。
学生合作完成研究报告，并在全班分享。
教师点评，指出优点和不足。
第六阶段：总结与反思
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结气候类型及其分布的特点。
学生反思学习过程，提出改进建议。
教材分析
本节课所选教材为人教版初中地理七年级上册《气候类型及其分布》。教材内容丰富，图文并茂，有助于学生直观地了解气候类型及其分布。
教材优点：
图文并茂，易于学生理解。
内容系统，有助于学生构建完整的知识体系。
结合实际案例，提高学生的地理实践能力。
教材不足：
部分内容较为抽象，学生理解难度较大。
教材中的案例较少，不利于学生拓展知识面。
针对教材的不足，教师在教学过程中应注重以下几点：
采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
结合实际案例，帮助学生理解抽象的知识。
引导学生自主探究，培养他们的地理思维能力。
七、教案作业设计
为了巩固学生对气候类型及其分布的理解，以下作业设计将帮助学生将理论知识与实际应用相结合：
作业一：气候类型地图绘制
操作步骤：
学生根据教材内容，绘制世界气候类型分布图。
标注主要气候类型及其分布区域。
用不同颜色区分不同气候类型。
具体话术：
“同学们，我们将绘制世界气候类型分布图。请大家根据课本内容，找出主要气候类型，并用不同颜色进行标注。”
作业二：气候对生活影响研究
操作步骤：
学生选择自己家乡或感兴趣的地区，研究该地区的气候特点。
分析气候对该地区农业、旅游业、居民生活等方面的影响。
撰写研究报告。
具体话术：
“同学们，今天的作业是研究你们家乡或感兴趣的地区的气候特点及其影响。能结合课本知识，深入分析，并撰写一份研究报告。”
作业三：气候类型