部编版四年级语文下册第五单元教材解读.doc

四年级下册第五单元教材解读

第五单元：

妙笔写美景，巧手著奇观

教学内容：部编版小学语文第63-74页内容。

单元课标及语文要素分析：

课标分析：

《语文课程标准》中指出中年级的习作要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。教学建议中还说：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。本单元的学习在学习课文写作方法的基础上引导学生学会有顺序、有重点的表达。

语文要素分析：

本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。

四、单元教材分析：

本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。

“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理。“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达，“习作例文”为学生提供范例，引导学生按一定顺序写景，学会抓住重点写景。

五、单元学情分析：

四年级的学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。读写结合，抓好“促写”关。每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。另外学习美文时，需要引导打开他们思想的闸门。

六、单元教学目标：

1、认识9个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写24个词语。

2、正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。

3、朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。

4、学习按游览顺序进行叙述的写作方法。

5、运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。

七、单元教学重点、难点：

1、了解课文按照一定顺序写景物的方法。

2、学习按照游览的顺序写景物。

八、单元课时安排：10课时

16《海上日出》………………2课时

17《记金华的双龙洞》………2课时

《交流平台》………………1课时

《习作例文》………………1课时

习作………2课时