Unit 3 Lesson 16 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docx

Unit3Lesson16教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以冀教版英语八年级上册Unit3Lesson16为基础，以“HealthyHabits”为主题，旨在引导学生关注健康生活方式。通过情景对话、词汇讲解、语法练习等环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的健康观念，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

4.思维品质：通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：如“diet”、“exercise”、“healthy”等，要求学生能够正确发音，并能在句子中恰当运用。

-重点句型：“Whatareyourhealthyhabits?”和“Iusually...”，强调学生能够询问和描述健康习惯。

-语法点：一般现在时的肯定句和否定句结构，以及“usually”等时间状语的使用。

2.教学难点

-词汇辨析：学生需要区分“diet”和“exercise”等近义词，理解它们在不同语境中的含义。

-语法难点：正确使用“be+形容词”来描述习惯，以及“usually”等时间状语与动词原形的搭配。

-语境理解：学生需要理解对话的情境，并能根据情境选择合适的表达方式。

-综合运用：将所学词汇和句型在真实语境中进行综合运用，如撰写简短的健康习惯小作文。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计“DesignYourOwnHealthyHabitPlan”的任务，激发学生学习兴趣。

2.结合情景教学，通过角色扮演和小组讨论，让学生在模拟对话中练习新词汇和句型。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同健康习惯的例子，帮助学生更好地理解文化背景。

4.运用互动式游戏，如“HealthyHabitBingo”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以自身为例，分享自己的健康习惯，如每天早晨跑步，引导学生思考健康习惯的重要性。

2.学生分享自己的健康习惯，营造轻松的学习氛围。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如运动器材、健康饮食等，引导学生猜测图片内容与课程主题的关系。

2.学生根据图片内容，猜测本节课的主题为“HealthyHabits”。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示本节课的生词，如“diet”、“exercise”、“healthy”等，引导学生拼读和记忆。

2.学生跟读、拼写生词，巩固记忆。

四、句型学习（15分钟）

1.老师讲解本节课的重点句型：“Whatareyourhealthyhabits?”和“Iusually...”，并举例说明。

2.学生跟读、模仿句型，练习口语表达。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般现在时的肯定句和否定句结构，以及“usually”等时间状语的使用。

2.学生练习造句，巩固语法知识。

六、情景对话（15分钟）

1.老师播放一段关于健康习惯的对话，引导学生听懂并理解对话内容。

2.学生跟读对话，模仿语音、语调。

七、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭等，进行角色扮演。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇、句型和语法知识，锻炼口语表达能力。

八、小组讨论（10分钟）

1.老师提出问题：“Whatarethemostimportanthealthyhabits?”，引导学生思考。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

九、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调健康习惯的重要性。

2.布置作业：学生撰写一篇关于自己健康习惯的小作文，字数不限。

十、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生本节课的收获，了解学生对知识的掌握情况。

2.学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点。

在整个教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和策略。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。以下为具体的教学步骤：

1.导入环节，通过分享自身健康习惯，激发学生的学习兴趣，引导学生关注健康话题。

2.新课导入，通过图片展示，让