七年级语文上册 第五单元 25 河中石兽教学设计 新人教版.docx
七年级语文上册第五单元25河中石兽教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
嘿，亲爱的同学们，今天咱们一起走进《河中石兽》这篇文章。这个篇章可是《七年级语文上册》第五单元的重头戏哦！我要通过这篇文章，带你们领略古人智慧，感受文言文的魅力。咱们不仅要学会理解字词句，还要学会思考，学会探究。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的语文之旅吧！??????
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养：
1.语言建构与运用：通过阅读《河中石兽》，提升学生对文言文的理解和翻译能力，学会运用文言文词汇和句式。
2.思辨能力：引导学生对石兽的故事进行思考，培养批判性思维和问题解决能力。
3.文化理解与传承：让学生感受古代文化的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。
4.审美鉴赏：引导学生欣赏文言文的韵味，提高审美情趣和审美能力。
5.信息意识：培养学生搜集、处理信息的能力，学会从不同角度分析问题，提高信息素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解文言文《河中石兽》的故事情节，把握人物形象和主题思想。
②掌握文言文的基本阅读方法，如断句、翻译、理解关键词汇等。
③学会从文中提炼关键信息，分析人物性格特点及其行为动机。
2.教学难点，
①理解文言文中一些难懂的字词句，如生僻词汇、复杂句式等。
②把握文言文中的文化内涵和哲理，深入理解作者的思想感情。
③培养学生的批判性思维，引导学生对故事进行多角度解读和分析。
④在课堂讨论中，鼓励学生提出自己的观点，并进行有效的交流和辩论。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级语文上册》教材，特别是第五单元的相关内容。
2.辅助材料：准备与《河中石兽》相关的图片，如古代河流、石兽雕塑等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文本背景和文化内涵。
3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语常用字字典》等，以方便学生查阅生僻字词。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，用于展示学生讨论成果和课堂笔记。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会通过班级微信群发送《河中石兽》的PDF阅读材料和预习指南，明确要求学生阅读故事背景，标记生词，并思考故事中的哲学问题。
设计预习问题：围绕《河中石兽》，我会设计问题如：“石兽的寓意是什么？”“故事中的‘智者’与‘愚者’有何不同？”引导学生思考。
监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，监控预习进度，确保学生有充分的准备。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习指南自主阅读故事，记录生词和自己的理解。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。
信息技术手段：利用微信群进行预习指导和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前接触文本，培养阅读和理解能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会以一个简短的故事引入，讲述一个与石兽类似的历史事件，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解文言文的基础知识，如词性、句式结构等，结合《河中石兽》中的例子进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习时的问题进行讨论，分享自己的理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试解释自己的思考过程。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文言文的基础知识。
活动教学法：通过小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解文言文的特点，掌握阅读技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置阅读《河中石兽》全文，并撰写一篇读书心得。
提供拓展资源：推荐相关的古代文学书籍和视频资料，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据布置的作业，认真阅读全文，并撰写心得。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。
反思总结法：通过撰写心得，促进学生反思和总结。
作用与目的：
巩固学生对《河中石兽》的理解，提高学生的写作能力。
通过拓展学习，提高学生的文化素养和阅读兴趣。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《梦溪笔谈》：沈括的这部著作中包含了大量关于自然科学的论述，可以让学生了解古代科技发展的水平，与《河中石兽》中涉及的哲学和自然科学思想相呼应。
-《水经注》：北魏郦道元的这部地理学著作详细记录了我国各地的河流、湖泊，可以作为了解《河中石兽》故事背景的补充材料。
-《庄子》：庄子的哲学思想与《河中石兽》中的“