山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 12《亚非拉的奋起》教学实录1 新人教版.docx
山东省郯城县红花镇九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴12《亚非拉的奋起》教学实录1新人教版
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教材分析
山东省郯城县红花镇九年级历史下册第六单元《亚非拉的奋起》主要讲述了亚非拉国家在20世纪中叶的独立运动及其振兴历程。本章节内容紧密围绕课本，通过讲述非洲、亚洲和拉丁美洲国家的独立运动，揭示民族解放和民族振兴的历史规律，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
核心素养目标
培养学生历史解释能力，通过分析亚非拉国家的独立和振兴历程，理解民族解放与国家发展的内在联系。提升时空观念，认识世界各地区在20世纪的历史变迁。增强家国情怀，激发学生对国家独立和民族振兴的认识，培养国际视野和开放心态。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解亚非拉国家独立和振兴的历史背景、过程和特点；
②分析亚非拉国家独立和振兴对世界格局的影响，以及它们在发展过程中面临的挑战和机遇。
2.教学难点，
①准确把握亚非拉国家独立和振兴的历史脉络，避免混淆不同地区、不同国家的历史事件；
②深入分析独立运动中的民族解放和民主改革，理解其复杂性和多样性；
③将亚非拉国家的独立和振兴与中国的改革开放进行对比，探讨共同点和差异，提高学生的批判性思维能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、网络连接。
-课程平台：学校历史教学平台、国家教育资源公共服务平台。
-信息化资源：亚非拉国家独立和振兴的历史图片、视频资料、在线地图。
-教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕亚非拉国家独立和振兴的历史背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非拉国家独立的历史背景和过程。
思考预习问题：针对预习问题，如“亚非拉国家独立运动的特点是什么？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解亚非拉国家独立的历史，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示亚非拉国家独立运动的历史图片，引出“亚非拉的奋起”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解亚非拉国家独立和振兴的主要事件和人物，如埃及的纳赛尔、印度的尼赫鲁等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析亚非拉国家独立的原因和影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“亚非拉国家独立后如何进行民族振兴？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚非拉国家独立和振兴的历史过程。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析和解决问题。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解亚非拉国家独立和振兴的历史意义。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“亚非拉的奋起”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于亚非拉国家独立和振兴的短文。
提供拓展资源：提供与亚非拉国家独立和振兴相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看纪录片《非洲独立之路》，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的亚非拉国家独立和振兴的知识点。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-亚非拉