7.2 自由平等的追求2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）.docx
7.2自由平等的追求2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）
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教材分析
7.2自由平等的追求2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）。本节课以自由平等的追求为主题，通过探讨自由与平等的含义、重要性以及如何在生活中践行自由平等，引导学生树立正确的价值观，增强法治意识。内容紧密联系课本，贴近学生实际，有助于提高学生的道德素养和法治观念。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习自由平等的价值，学生能够理解法治精神，学会在日常生活中尊重他人权利，维护社会公平正义，增强法治实践能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。
学情分析
三、学情分析。八年级学生正处于青春期，思维活跃，但自我控制能力相对较弱。在知识层面，学生对自由平等的概念有一定了解，但对其深层次含义和法治意义理解尚浅。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但需进一步培养批判性思维和辩证思考的能力。在素质方面，学生的法治观念和公民意识有待加强，对自由平等的价值追求缺乏深刻体验。行为习惯上，部分学生可能存在对他人权利的忽视或侵犯现象。这些特点对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学中注重引导学生正确认识自由平等的价值，培养他们的法治观念和社会责任感，同时，通过实践活动提高学生的参与度和实践能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板
-课程平台：道德与法治课程教学平台
-信息化资源：相关法律法规文本、案例视频、图片资料
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“自由平等的追求”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是自由？什么是平等？自由与平等之间有何关系？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自由平等的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“自由平等的追求”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示与自由平等相关的新闻事件或历史故事，引出“自由平等的追求”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自由平等的含义、法律保障以及其在社会生活中的体现。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何在现实生活中追求自由平等。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自由平等的概念和意义。
-案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实践中理解自由平等的重要性。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解自由平等的知识点，掌握其内涵和应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“自由平等的追求”课题，布置写作作业，如“谈谈你对自由平等的理解”。
-提供拓展资源：提供与自由平等相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的自由平等知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果