8下7.2 自由平等的追求（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版）.docx
8下7.2自由平等的追求（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“自由平等的追求”这一主题，通过学习教材《道德与法治》下册第7.2节的内容，引导学生了解自由平等的概念、意义以及如何在现实生活中践行自由平等的原则。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的道德、法律等基础知识紧密相连，有助于学生进一步深化对自由平等的认识，提高道德素养和法律意识。教材内容涉及自由、平等、公正、法治等概念，有助于学生将这些概念与实际生活相结合，培养正确的价值观。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的法治意识、道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够认识到自由平等的价值，增强维护自由平等的能力，形成尊重他人、公平公正的行为习惯，以及积极参与社会生活的态度。同时，培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力，提升道德判断和选择的能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解自由平等的概念：重点讲解自由和平等的内涵，让学生明白自由不是绝对的，需要在法律和道德的框架内行使；平等意味着每个人在法律面前都是平等的，没有特权和歧视。
-分析自由平等的实践：强调在实际生活中如何体现自由平等，如言论自由、教育机会均等、工作权益等。
2.教学难点：
-理解自由与法律的关系：难点在于帮助学生理解自由与法律之间的相互依存关系，明白自由的实现需要在法律的保障下进行。
-判断和应对不平等现象：难点在于引导学生如何在实际生活中识别不平等现象，并采取合适的方式去反对和改变。
-运用法律知识解决冲突：难点在于教授学生如何运用法律知识来处理与自由平等相关的冲突，如言论自由与法律限制的平衡。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示自由平等的历史案例、社会现象的图片等，以增强教学的直观性和趣味性。
3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在讨论中深入理解自由平等的概念和意义。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于自由平等的起源和发展。
设计预习问题：围绕“自由平等的历史演变”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“历史上有哪些事件体现了自由平等的理念？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自由平等的历史演变。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解自由平等的历史演变，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一幅描绘自由平等主题的画作或一段相关历史视频，引出“自由平等的追求”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解自由平等的内涵、意义和现实意义，结合实例如美国独立宣言、法国人权宣言等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同历史时期自由平等的实践案例，如美国的民权运动、中国的改革开放等。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“自由和平等是否可以完全实现？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自由平等的复杂概念。
活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用自由平等的理念。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解自由平等的内涵和意义，掌握相关历史和现实案例。
通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于自由平等的案例分