5.15 国共合作和北伐战争 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史上册.docx
5.15国共合作和北伐战争教学设计2023-2024学年部编版八年级历史上册
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设计思路
同学们，咱们今天来聊聊那段激情燃烧的岁月——国共合作和北伐战争。想象一下，当时的中国，内忧外患，民不聊生，一群热血青年，为了国家的未来，毅然决然地投身到这场伟大的革命中。咱们这节课，就要带大家穿越回那个时代，感受那段历史的温度。我会通过生动的故事、丰富的图片和视频，让大家身临其境地了解这段历史，感受革命先烈的英勇与坚定。让我们一起走进那段波澜壮阔的历史长河吧！??????
核心素养目标
1.历史思维：理解国共合作与北伐战争的历史背景，形成历史辩证思维能力。
2.人文素养：感受革命先烈的英勇事迹，培养爱国主义情怀和民族自豪感。
3.公民意识：认识国家统一和民族复兴的重要性，增强社会责任感和使命感。
4.信息意识：学会从不同角度获取和解读历史信息，提升信息处理能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①国共合作的形成过程及其历史意义；
②北伐战争的战略部署、重要战役和影响；
③分析国共合作破裂的原因和北伐失败的历史教训。
2.教学难点，
①深入理解国共两党合作的复杂性和阶段性；
②理解北伐战争中的战略战术选择及其历史影响；
③通过历史材料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言讲述国共合作和北伐战争的历史背景、过程和影响，引导学生把握历史脉络。
2.讨论法：组织学生围绕关键历史事件进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。
3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析其背后的原因和影响，提高学生的历史分析能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，增强教学的生动性和感染力。
2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的学习渠道，提高信息检索和利用能力。
3.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验历史事件，加深对历史人物和事件的感悟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课前一周，通过学校在线教学平台发布预习资料，包括国共合作和北伐战争的历史背景、重要事件的时间线以及相关人物简介。设计预习问题：如“国共合作的初衷是什么？北伐战争取得了哪些重要胜利？”
设计预习问题：围绕“国共合作的历史意义”和“北伐战争的战略部署”，设计具有探究性的问题，如“国共合作为何最终破裂？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上进行简单的提问来检查预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解国共合作和北伐战争的基本情况。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的观点。
提交预习成果：学生以笔记、思维导图或小论文的形式提交预习成果，分享自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生通过自主阅读和思考来掌握基础知识。
信息技术手段：利用在线平台和教学软件进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述孙中山先生与共产党合作的历史故事，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解国共合作的背景、过程和影响，以及北伐战争的战略部署和重要战役。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国共合作破裂的原因，并模拟北伐战争中的战术决策。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和补充说明。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验不同角色的决策过程。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解历史事件。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习历史。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于国共合作和北伐战争的小论文写作，要求学生结合所学知识进行分析。
提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成小论文的写作。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。
反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-国共合作时期的历史文献：如《国共合作宣言》、《联俄容共政策》等，这些文献可