5.15 国共合作与北伐战争 教学设计 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docx
5.15国共合作与北伐战争教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.15国共合作与北伐战争教学设计2024--2025学年部编版八年级历史上学期
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“国共合作与北伐战争”展开，包括国共合作的背景、过程、影响以及北伐战争的历史意义等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本“部编版八年级历史上学期”的第四章“国民革命”相关，学生在学习过程中已经了解了五四运动、国民大革命等历史事件，本节课将进一步深化学生对国共合作和北伐战争的认识，帮助学生理解中国近代史的发展脉络。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、爱国主义情感和民族认同感。通过学习国共合作与北伐战争的历史，学生能够理解国共合作对中国革命的重要意义，培养分析历史事件的能力；同时，激发学生对国家统一和民族复兴的向往，增强民族自豪感和集体主义精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：国共合作的背景与意义。强调1924年国民党一大召开，标志着国共合作的开始，以及合作对于推翻北洋军阀统治、统一中国的重要作用。
-重点二：北伐战争的过程与成果。重点讲解北伐军从珠江流域打到长江流域，基本推翻了北洋军阀的统治，以及北伐战争对中国革命进程的影响。
-重点三：国共合作破裂的原因。分析国共两党在北伐战争后由于政治、经济、军事等方面的矛盾导致的合作破裂，以及这一事件对中国革命的影响。
2.教学难点
-难点一：国共合作的复杂性。学生需要理解国共两党合作中的矛盾与冲突，以及合作与斗争的交织，例如国民党右派叛变革命等事件。
-难点二：北伐战争的战略战术。学生需要掌握北伐战争中的战略部署和战术运用，如“以逸待劳”、“集中兵力打歼灭战”等。
-难点三：国共合作破裂后的影响。学生需要分析国共合作破裂对中国革命道路的影响，以及这一事件对中国共产党发展的影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《部编版八年级历史上学期》教材，以便于学生跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与国共合作与北伐战争相关的图片、图表、历史地图以及相关视频资料，以帮助学生直观理解历史事件。
3.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，以便展示教学资料和互动教学。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供讨论交流的空间，同时确保教室安静，有利于学生学习。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
-详细内容：教师通过展示国共合作的背景图片或视频，引导学生回顾五四运动后的中国政治形势，引出国共合作的历史背景。提问：“同学们，大家知道五四运动后，中国政治形势发生了怎样的变化？国共合作是如何形成的？”激发学生的兴趣，为新课学习做铺垫。
2.新课讲授（15分钟）
-内容一：国共合作的背景与意义
-详细内容：教师讲解1924年国民党一大召开，标志着国共合作的开始，以及合作对于推翻北洋军阀统治、统一中国的重要作用。举例说明国共合作的历史意义。
-内容二：北伐战争的过程与成果
-详细内容：教师讲解北伐军从珠江流域打到长江流域，基本推翻了北洋军阀的统治，以及北伐战争对中国革命进程的影响。举例说明北伐战争的历史意义。
-内容三：国共合作破裂的原因
-详细内容：教师分析国共两党在北伐战争后由于政治、经济、军事等方面的矛盾导致的合作破裂，以及这一事件对中国革命的影响。举例说明国共合作破裂的原因。
3.实践活动（15分钟）
-内容一：角色扮演
-详细内容：学生分组扮演国共两党领导人，模拟1924年国民党一大会议，讨论国共合作的议题，提高学生的参与度和实践能力。
-内容二：绘制历史地图
-详细内容：学生根据教材内容，绘制北伐战争的历史地图，展示北伐军的战略部署和战役进展，加深学生对历史事件的理解。
-内容三：小组讨论
-详细内容：学生分组讨论国共合作破裂的原因，以及这一事件对中国革命的影响，培养学生分析历史问题的能力。
4.学生小组讨论（15分钟）
-方面一：国共合作的复杂性
-举例回答：学生讨论国共合作中的矛盾与冲突，如国民党右派叛变革命等事件，分析国共合作破裂的原因。
-方面二：北伐战争的战略战术
-举例回答：学生讨论北伐战争中的战略部署和战术运用，如“以逸待劳”、“集中兵力打歼灭战”等，分析北伐战争取得胜利的原因。
-方面三：国共合作破裂后的影响
-举例回答：学生讨论国共合作破裂对中国革命道路的影响，以及这一事件对中国共产党发展的影响。
5.总结回顾（5分钟）
-内容：教师总结本节课的重点内容，强调国共合作