气体实验室制法.pdf
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课程标准要求
一、科学探究（三）学习基本的实验技能
1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实
验操作。
2.能在指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安
全操作。
6．初步学习运用简单的装置和方法某些气体。
考点梳理
•氧气的
•二氧化碳的
氧气的
反应原理
2KMnO4KMnO+MnO+O↑2422
•实验装
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气体实验室制法.pptx
气体的实验室制法;课程标准要求;考点梳理;氧气的实验室制法;氧气的实验室制法;反应原理
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
;重难点分析;反应原理;如何反应？;为什么会冒气泡？;氧气收集方法;二氧化碳收集方法;实验室制氧气;典型例题;（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰起
作用，所选用的收集装置是或E。
（4）用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到____________，说明瓶中已充满氧气。
;题目（2010桂林）：现有下列药品和实验仪器。
药品：石灰石、稀硫酸、稀盐酸
仪器如下：
（1）写出未标注的仪器名称：①，②。
（2）实验室
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实验室制法气体课件.ppt
实验室制法气体欢迎来到实验室气体制备方法的专题讲解。在化学实验和研究中，气体的制备是一项基础而重要的技能。本课程将系统介绍常见气体的实验室制备方法、原理、装置设计以及相关应用，帮助您全面掌握气体制备技术。气体制备不仅是化学实验中的重要环节，也是理解化学反应原理的窗口。通过本次课程，您将深入了解各种气体的性质、制备原理及其在工业领域中的应用，为您的化学研究工作打下坚实基础。
课程目标1掌握常见气体的实验室制法学习氧气、氢气、二氧化碳、氯气和氨气等常见气体的实验室制备方法，包括反应原理、所需试剂和具体操作步骤，能够独立完成气体制备实验。2理解气体制备的基本原理深入理解气体制备过程中的化学反应原理和
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常见气体的实验室制法.ppt
制备实验应注意防污染、防倒吸、防氧化、防潮解、防爆炸、防挥发， 同时要求产率高、易分离、易收集、杂质少、步骤少。 抽滤 (Leaching)指利用抽气泵使抽滤瓶中的压强降低，达到固液分离的目的方法 H2O 止水夹 2.根据实验目的判断下列实验操作或装置 正确的是 A. 实验室制O2 B. 配制稀硫酸溶液 C. 在铁制品上镀铜 D. 检查装置气密性 D 3.(双选)下列装置或操作错误的是 A．甲图所示装置可以检验有乙烯生成 B．乙图可以制取金属锰 C．丙图用来洗气，除去CO2中的HCl气体 D．丁图用来分离乙醇和乙酸
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实验室制法气体课件.ppt
*************************************硫化氢的性质和用途分析化学冶金工业化学合成农业其他用途硫化氢是一种无色气体，具有强烈的臭鸡蛋气味，极易被人体嗅觉察觉。它有毒性，密度略大于空气，溶于水形成弱酸溶液，在潮湿环境中具有腐蚀性。在化学性质方面，硫化氢是弱酸，能与碱反应生成硫化物和氢硫化物。它是良好的还原剂，能还原许多金属离子，形成不溶性硫化物沉淀，这一性质在分析化学中广泛应用。在工业上，硫化氢用于制备硫和硫化物，也用于某些金属的提纯过程。气体的干燥方法浓硫酸法浓硫酸是最常用的干燥剂之一，具有极强的吸水性。气体通过装有浓硫酸的洗气瓶，可有效去除气体中的水分。适用
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0518气体的实验室制法.ppt
硫化氢的实验室制法 * * 课型：复习课 浸潭二中 冼泽贤 * 学习目标 1.掌握实验室制取气体的思路和方法 （1）根据反应物的状态及反应条件选择气体的发生装置 （2）根据生成气体的性质，选择收集气体的方法。 2.理解有关气体实验的综合知识。 3.了解常见气体的工业制法 实验室制备气体的分析方法 (1)反应原理 (2)发生装置： (3)收集方法： 注意事项 选择原则 选择原则 (4) 检验、验满方法 a.反应物的状态 b.反应条件：是否加热 a.气体的密度 b.气体的溶解性（气体是否与水反应） 氧气 氢气 ① MnO2 △ 2KClO3 2KCl+3O2↑
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0525气体的实验室制法.ppt
硫化氢的实验室制法 * * 课型：复习课 浸潭二中 冼泽贤 药匙 石棉网 蒸发皿 坩埚钳 锥形瓶 长颈漏斗 干燥管 漏斗 量筒 烧杯 胶头滴管 铁架台 试管 酒精灯 水槽 集气瓶 请写出以下常见仪器的名称： * 学习目标 1.掌握实验室制取气体的思路和方法 （1）根据反应物的状态及反应条件选择发生装置 （2）根据生成气体的性质，选择收集气体的方法。 2.理解有关气体实验的综合知识。 3.了解常见气体的工业制法 实验室制备气体的一般思路 (1)药品和反应原理 (2)发生装置： (3)收集装置： 注意事项 选择原则 选择原则 (4) 检验、验满方法 a.反应物的状态 b.反
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0522气体的实验室制法.ppt
硫化氢的实验室制法 * * 课型：复习课 浸潭二中 冼泽贤 同学们：中考在即 药匙 石棉网 蒸发皿 坩埚钳 锥形瓶 长颈漏斗 干燥管 漏斗 量筒 烧杯 胶头滴管 铁架台 试管 酒精灯 水槽 集气瓶 请写出以下常见仪器的名称： * 学习目标 1.掌握实验室制取气体的思路和方法 （1）根据反应物的状态及反应条件选择发生装置 （2）根据生成气体的性质，选择收集气体的方法。 2.理解有关气体实验的综合知识。 3.了解常见气体的工业制法 实验室制备气体的一般思路 (1)反应原理 (2)发生装置： (3)收集装置： 注意事项 选择原则 选择原则 (4) 检验、验满方法 a.反应物的
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0520气体的实验室制法.ppt
硫化氢的实验室制法 * * 课型：复习课 浸潭二中 冼泽贤 同学们：中考在即 药匙 石棉网 蒸发皿 坩埚钳 锥形瓶 长颈漏斗 干燥管 漏斗 量筒 烧杯 胶头滴管 铁架台 试管 酒精灯 水槽 集气瓶 请写出以下常见仪器的名称： * 学习目标 1.掌握实验室制取气体的思路和方法 （1）根据反应物的状态及反应条件选择发生装置 （2）根据生成气体的性质，选择收集气体的方法。 2.理解有关气体实验的综合知识。 3.了解常见气体的工业制法 实验室制备气体的一般思路 (1)反应原理 (2)发生装置： (3)收集装置： 注意事项 选择原则 选择原则 (4) 检验、验满方法 a.反应物的
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常见气体的实验室制法教学设计.doc
常见气体的实验室制法(专题复习)教学设计
汪清县汪清第四中学 化学组 王伟友
[设计思想]
常见气体的实验室制取方法是初中阶段的重点知识，气体发生装置的设计和改进是气体制取过程中的重点和难点。本节课欲通过回顾总结氧气、二氧化碳和氢气的实验室制法，比较、分析气体发生装置和收集装置，并引进洗气瓶，介绍洗气瓶的多种用途。在设计和改进气体发生装置的过程中，引导学生逐渐理解：由于反应物的不同和反应条件的不同，产生同一种气体不一定选择同一种装置；考虑到要节约药品、使反应更加合理、易于操作等实际需要，同一种实验装置还可以进一步进行改进。教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要
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常见气体的实验室制法要素.ppt
⑷实验室制备H2和Cl2通常采用下列反应： Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑ MnO2＋4HCl(浓)=MnCl2＋Cl2↑＋2H2O 据此，从下列所给仪器装置中选择制备并收集H2的装置 （填代号）和制备并收集干燥、纯净Cl2的装置 （填代号）。 可选用制备气体的装置： 第三节 常见气体的实验室制法 一、整套装置一般流程 发生装置 净化（或干燥）装置 收集或量气（或性质实验)装置 尾气处理 验满 1、气体发生装置 基本类型: A、固---固加热装置 C、固---
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第三部分实验与探究专题二气体的实验室制法.doc
让更多的孩子得到更好的教育
地址：北京市西城区新德街20号4层 电话：010传真：010 第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 10页
第三部分实验与探究专题二气体的实验室制法
中考考点聚焦
1.实验室制取气体的思路：
原理→装置→检验
即研究气体的实验室制法，必须从以下三个方面进行：（1）研究气体实验室制法的化学反应原理，即在实验室条件下（如常温、加热、加催化剂等），可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体；（2）研究制取这种气体所应采用的实验装置；（3）研究如何验证制得的气体就是所要制取的气体。
2.发生装置：由反应
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中考化学复习第二编专题2气体的实验室制法精讲.pptx
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气体检验验满氧气将带火星木条伸入集气瓶内，若木条复燃则是氧气用带火星木条放在集气瓶口，木条复燃则满二氧化碳将气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则是二氧化碳用燃着木条放在集气瓶口，木条熄灭则满第11页
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《气体的实验室制法研究》复习课教学反思.docx
《气体的实验室制法研究》复习课教学反思
《气体的实验室制法研究》复习课教学反思
琼山区红旗中学徐明海
这节课的课程目标我确定为：复习常见的仪器 ；通过复习O2和CO2的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。掌握常见气体制取的基本原理和方法。 ；会选择仪器，分析装置的优缺点，初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体 ；学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。教学重点是：实验室制取气体的化学反应原理，实验装置和收集方法。教学难点：从实验室制取气体的思路出发学习气体的实验室制取方法。课时安排：两课时。我在教学的过程中紧紧的靠着教学目标，层层深入进行复习。
这节课的内容主要分为两个部分，第一部分
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《常见气体的实验室制法》高效课堂教学反思.docx
《常见气体的实验室制法》高效课堂教学反思 《常见气体的实验室制法》高效课堂教学反思 听课反思： 本节课是对《常见气体的实验室制法》的专题复习，邢英俊老师主要从反应原理、药品、装置、验满及注意事项进行复习。邢老师以氧气、二氧化碳的实验室制取知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的。 本节课设计过程，老师先从学生的认知角度，列出知识网络，使条理更加清晰，让学生对这个知识点有个整体的把握。并能及时的发现复习过程中出现的问题，以便在课堂教学中针对性的讨论。 在课堂教学中，主要围绕着知识网络
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【化学课件】常见气体的实验室制法- 课件.ppt
常见气体的实验室制法;课程导入;实验室气体概述;氢气的制备;氢气的收集;氢气性质和用途;氧气的制备;氧气的收集;氧气性质和用途;二氧化碳的制备;二氧化碳的收集;二氧化碳的性质和用途;氮气的制备;氮气的收集;;其他气体的制备;气体的鉴别;气体制备的一般原理;气体制备常用实验装置;气体制备过程中的注意事项;气体制备的实验安全;气体制备的环境因素;气体制备的经济性分析;;实验设计演示;;;;知识点回顾;课后思考题;