11-20各数的认识A卷.doc
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6、 11-20各数的认识.doc
学科 数学 课题 11—20各数的认识 课型 新授课 课时 1/5 教材分析 教材第73页―74页的内容，完成“做一做”及76页第1―3题。
本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际
动手操作学习，“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体
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11-20各数的认识好.ppt
西师大版一年级数学 10个一 1个十 是 19 19由（ ）个一（ ）个十组成 9 1 2个十 是20 十位 1 个位 1 写作： 读作： 十 一 十位 个位 2 0 二 十 1、从右边起，第一位是（ ）位， 第二位是（ ）位。 个 十 17 3、个位上是8，十位是1的数是（ ）。 18 2、1个十和7个一组成（ ）。 十位 个位 （17） （ ） （ ） 20 15 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
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11-20各数的认识（我的课）.doc
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11-20各数的认识B卷.doc
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11-20各数的认识C卷.doc
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认识11-20各数评课.doc
《认识11～20各数》评课
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。余老师的这节课，教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。通过教学，学生直观理解11～20各数的意义，能认、读11～20各数，知道20以内数的顺序。20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。所以我觉得这堂课有以下特点：
一、重视操作和直观，引导学生认识计数单位“ 十”，促进学生思维发展
认识计数单位“十”是本课的教学重点之一。计数单位的概念是抽象的，学生不易理解。观察、操作、交
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11-20各数认识评课稿.doc
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《11-20各数的认识》评课稿
评课者：黄平平
20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学中池老师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。这堂课，我认为有以下几个闪光点：
一、重视学生的情感体验。
池老师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价
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11~20各数的认识片段.ppt
绿色圃中小学教育网 11-20各数的认识 二、探究新知 你会数吗？ 请你用小棒摆出水果卡片的数量。 10个一是1个十 10个一 1个一 1个十 二、探究新知 请摆出11根小棒 第一种 第二种 第三种 一、利用小棒，经历学习过程。 1个十 1个十和1个一合起来是十一 一、利用小棒，经历学习过程。 请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。 （一）数的组成和读数 1个十和5个一 15 1个十和8个一 18 这又是多少呢？ （一）数的组成和读数 2个十 是20 一、利用小棒，经历学习过程。 两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚？ （二）数的顺序
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11到20各数的认识课件.ppt
3. 你能看出图中大约 有多少个 吗? 11到20各数的认识课件全文共35页，当前为第32页。 4. 看图写数。 ( ) ( ) ( ) 13 20 20 11到20各数的认识课件全文共35页，当前为第33页。 9 10 11 ? 5. 11， ， ， ， 。 11 + = 12 13 14 15 4 15 11到20各数的认识课件全文共35页，当前为第34页。 得数是 8 的涂 ， 得数是 10 的涂 ， 得数是 13 的涂 ， 得数是 14 的涂 。 11到20各数的认
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《认识11～20各数》课件2.ppt
;十位;欢迎来到数学乐园;捆一捆;拨一拨，说一说。;小于13的，请进！;1、从右边起，第一位是（ ）位，
第二位是（ ）位。;2、1个十和1个一合起来是（ ）。;3、个位上是8，十位上是1的
数是（ ）。;4、12个位上的2表示（ ），
十位上是1表示（ ）。;5、2个十是（ ）。
;6、19后面一个数是（ ）。;
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11`20各数的认识练习.doc
11～20各数的认识练习一 姓名
（ ）
2、填空。
（1）1个十和5个一组成（ ）。 2个十是（ ）
（2）17是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）。
（4）写出下面各数。
十三（ ） 十七（ ） 九（ ） 二十（ ）
（5）一个两位数的十位上的数字是1，个位上的数字是4，这个数是（ ）。
（6）一个两位数的十位上的数
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课题一11～20各数的认识（D案）.ppt
第六单元 11～20各数的认识 课题一 11~20各数的认识（D案） 11 12 13 15 16 17 18 19 20 十位 个位 十位 个位 猜猜我是几 （1）我是由1个十和2个一组成的 （ ）。 （2）我是由1个十和7个一组成的 （ ）。 （3）我是由2个十组成的 （ ）。 （4）我在15和17的中间 （ ）。 12 17 20 16 十位 个位 十位 个位 十位
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11到20各数的认识(教案).pdf
11到20各数的认识（教案）
小学数学教案：认识11到20各数
一、知识目标
1.能够快速、准确地数出11到20各数。
2.能够认识11到20各数的位值。
3.能够灵活使用11到20各数进行简单数学计算。
二、教学重难点
1.教学重点：11到20各数的认识和位值。
2.教学难点：如何灵活使用11到20各数进行简单数学计算。
三、教学过程
1.导入新知：让学生通过口算和数值游戏迅速了解11到20各
数。
2.认识11到20各数：课堂上使用海报或数值表展示11到20
各数，让学生逐个认识。
（1）通过游戏的形式，引导学生逐个数出11到20各数，加
深对这些数字的印象。
（2）让学生通过观察图表，对
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第6单元11~20各数的认识.doc
课题 11—20各数的认识 课时 课型 设计者 单元名称 第6单元
11~20各数的认识 教学目标 1．认识11～20各数，能正确数数、读数掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。11～20各数…
7.左边的1表示一个十，右边的2表示2个一。各种形式说一说
8.指名回答。
9.总结说一说。
10.自己动手摆一摆，说一说。
12.齐读
13.开小火车回答。
14.说收获。 板书设计： 教学反思：
课题 11—20各数的写法
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《11-20各数的认识》解读稿.doc
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《11－20各数的认识》解读稿
一、11－20各数的认识
我解读的内容是：人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册P84——P86页的第七单元《11——20各数认识》中的例1——例4。
二、学习目标设置
由于本节内容属于第一学段，因此学习目标设置的依据及相关解读要遵循《课程标准（实验稿）》中第一学段中的相关内容，摘录如下：
依据一：《课程标准》中的第一学段相关内容：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、认识符号＜，＞，＝的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。
3、能说出各位数位的名称，识别各数位上数字的意