2024年秋季新人教版七年级数学上册教学课件 第五章 一元一次方程 5.2解一元一次方程（第3课时）.pptx

第五章一元一次方程5.2解一元一次方程（第3课时）课程导入课程讲授习题解析课堂总结

课程导入1.一元一次方程的解法我们学了哪几步？解题时注意点什么？?移项，①移项时要变号合并同类项，②合并同类项时，只是把同类项的系数相加作为所得项的系数，字母部分不变系数化为1，③系数化为1，方程两边同时除以未知数前面的系数

课程导入??回忆一下：什么是去括号法则？3.去括号法则：（1）如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号.（2）如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号.相同相反

课程讲授1.利用乘法分配律计算下列各式：?????????

课程讲授3.神话故事“哪吒闹海”众所周知，另有描写哪吒斗夜叉的场面：哪吒和夜叉真个是各显神通，分身有术，只杀得走石飞沙昏天暗地，只见“八臂一头是夜叉，三头六臂是哪吒，三十六头难分辨，手臂缠绕百零八，试向看官问一句，几个夜叉几哪吒？”??依题意有?（1）你能列出方程吗？

课程讲授（2）观察列出的方程，结合去括号法则，你能求得它的解吗？?去括号?移项合并同类项系数化为1方程中有带括号的式子时，去括号是常用的化简步骤.???

课程讲授（3）你能总结出解含有括号的一元一次方程的一般步骤吗？去括号移项合并同类项系数化为1（4）去括号时需要注意什么？如果括号外的因数是负数时，去括号后，原括号内各项都要改变符号乘数与括号内多项式相乘时，乘数应乘以括号内每一项，不要漏乘

课程讲授?解：去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得解：去括号，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得

习题解析???????去括号，得6x+6x－12000=150000移项，得6x+6x=150000+12000合并同类项，得12x=162000系数化为1，得x=13500?

习题解析???

习题解析???????解：去括号，得解：去括号，得移项，得移项，得合并同类项，得系数化为1，得系数化为1，得合并同类项，得

课堂总结你今天学习关于解方程的哪些步骤?注意什么？去括号解一元一次方程步骤去括号注意解一元一次方程的步骤：去括号→移项→合并同类项→系数化为1.若括号外的因数是负数，去括号时，原括号内各项的符号要改变.

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学