4.18 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上册.docx
4.18东晋南朝时期江南地区的开发教学设计2024-2025学年部编版七年级历史上册
主备人
备课成员
教学内容
教材章节：部编版七年级历史上册《4.18东晋南朝时期江南地区的开发》
内容：本节课主要讲述东晋南朝时期江南地区的开发过程，包括北方人口南迁、江南地区自然条件优越、南朝政府对农业、手工业、商业的重视以及江南地区经济、文化的发展等内容。
核心素养目标分析
培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律；提升学生的历史思维能力和文化自觉意识，认识到江南地区开发的历史意义；增强学生的民族自豪感和文化自信，认识到民族融合对国家发展的重要性。
重点难点及解决办法
重点：
1.东晋南朝时期江南地区开发的原因。
2.江南地区开发的成就及影响。
难点：
1.理解北方人口南迁与江南地区开发的关系。
2.分析江南地区经济、文化发展的特点和意义。
解决办法与突破策略：
1.通过案例分析和地图展示，帮助学生理解北方人口南迁对江南地区开发的影响。
2.采用比较分析法，引导学生对比江南地区与北方地区的发展差异，突出江南地区开发的特点。
3.利用多媒体资源，展示江南地区的自然条件和历史图片，增强学生的直观感受。
4.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入探讨江南地区开发的历史意义和现实价值。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。
2.课程平台：部编版七年级历史上册电子教材平台。
3.信息化资源：江南地区开发相关的历史图片、视频资料、在线地图。
4.教学手段：历史地图、图片展示、多媒体课件、小组讨论。
教学过程设计
导入新课（5分钟）
目标：引起学生对江南地区开发的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道江南地区吗？它在我们国家的哪个地方？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于江南地区自然风光、水乡文化的图片或视频片段，让学生初步感受江南地区的魅力或特点。
简短介绍江南地区的基本概念，如地理位置、自然环境和历史文化，为接下来的学习打下基础。
XX基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解江南地区开发的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解江南地区开发的历史背景，包括东晋南朝时期的社会环境和人口迁移情况。
详细介绍江南地区开发的自然条件，如气候、土壤、水资源等，使用图表或示意图帮助学生理解。
XX案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解江南地区开发的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的江南地区开发案例进行分析，如南京的建康城、苏州的园林等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解江南地区开发的历史进程和成就。
引导学生思考这些案例对后世的影响，以及江南地区开发对国家统一和经济发展的重要性。
学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与江南地区开发相关的主题进行深入讨论，如“江南地区的农业发展”、“江南地区的商业繁荣”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对江南地区开发的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调江南地区开发的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括江南地区开发的历史背景、自然条件、典型案例等。
强调江南地区开发对国家统一、经济发展和文化繁荣的重要贡献，鼓励学生进一步探索和应用江南地区开发的历史经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于江南地区开发的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注和体验江南地区的文化特色。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-江南地区的历史地图：通过历史地图展示江南地区在东晋南朝时期的经济、文化和人口分布情况。
-江南地区的名人故事：介绍一些对江南地区开发有重要贡献的历史人物，如谢灵运、陶渊明等。
-江南地区的传统手工艺：介绍江南地区独特的传统手工艺，如苏绣、杭州丝绸等。
-江南地区的古典园林：展示江南地区著名的古典园林，如苏州园林、杭州西湖等。
-江南地区的民间艺术：介绍江南地区的民间艺术，如昆曲、越剧等。
2.拓展建议：
-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《南史》、《晋书》等历史书籍，深入了解江南地区的历史发展。
-参观历史遗址：鼓励学生参观