部编版2025八年级下册语文24-3卖炭翁教学设计.docx
——部编语文八年级下——
24《卖炭翁》教学设计
【教学目标】
1.有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容。
2.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。
3.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。
【重点难点】
重点：
1.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。
2.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。
难点：学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。
【教学流程】
一.情境导入
［时代的吟唱］
“穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古之学者大多以天下为己任，他们倾听时代的跫音，为时代而吟唱。
杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。
过渡语：今天，也有一位诗人，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”——文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作。今天让我们一起来学习这首跨越千年时空，流传至今的新乐府诗歌《卖炭翁》。
）
二.走近作者
［白居易］白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
［宫市］宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。
从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。我们都知道，市场交易的原则是公平交易，等价交换。
过渡语：宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？我们先来读一读这篇文章，看看这个交易有多不公平？
）
三.初读诗文，整体感知
［学生活动一］自读诗歌，读准字音，读清停顿。
读清停顿：
薪（xīn）鬓（bìn）裳（cháng）辗（niǎn）翩（piān）
敕（chì）叱（chì）绫（líng）
读清停顿：
卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。
满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。
卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。
可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。
夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。
牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。
翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。
手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。
一车炭，千余斤，宫使/驱将/惜不得。
半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。
［学生活动二］两个学生诵读，读出情感。
［学生活动三］听视频故事朗读，试着跟读，熟悉情节。
［思考］在这样的朗读过程中，相信大家对这首诗的内容已经有了一定的了解，思考下面问题：）
⑴围绕着“卖炭”，诗歌写了几个层次的内容？用“/”标出来。
预设：烧炭——运炭——抢炭
⑵试用一个字概括卖炭翁的生活。
从初步的朗读中，我感受到卖炭翁的生活很（）。
预设：其中，卖炭翁的生活可以用一个字概括，那就是“苦”。这苦也所不同，其中，烧炭是艰辛，运炭是艰苦，炭被抢是悲苦。
）
四.疏通诗意
［学生活动一］以学习小组为单位，合作探究，以圈点、勾画、批注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字词勾画出来。
1.卖炭翁，伐薪①烧炭南山②中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍③十指黑。
【课本注释】①［薪］木柴。②［南山］终南山，属秦岭山脉，在长安城南。③［苍苍］灰白。）
译：有个卖炭的老翁，在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。
2.卖炭得钱何所营①？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
【课本注释】①［何所营］做什么用。营，谋求、需求。
译：卖炭得到钱做什么用？为了买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。（数九寒天）可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。
3.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市①南门外泥中歇。
【课本注释】①［市］城市中规定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门。
译：夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙（赶路）。牛疲乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。）
4.翩翩①两骑来是谁？黄衣使者白衫儿②。手把文书③口称敕④，回⑤车叱⑥牛牵向北⑦。）
【课本注释】①［翩翩］轻快的样子。②［黄衣使者白衫儿］黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。③［文书］公文，诏书。④［敕（chì）］指皇帝的命令。⑤［回］调转。⑥［叱（chì）］吆喝。⑦［牵向北］长安城宫廷在北面，集市在南面。
译：两个得意忘形的骑马人前来了，他们是谁？是皇宫内的太监和他手下的爪牙。手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶牛往北面拉去。）
5.一车炭，千余斤