2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第一单元《2 认识新伙伴——计算机》教学设计.docx
2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《2认识新伙伴——计算机》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课选自《2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册》第一单元《2认识新伙伴——计算机》章节，主要内容包括计算机的组成、基本功能和操作方法。通过本节课的学习，学生将了解计算机的基本结构，掌握开机、关机等基本操作，为后续学习信息技术打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习计算机的基本组成和操作，能够增强对信息技术的认知，提升操作技能，培养解决实际问题的计算思维能力，并激发学生对数字化学习的兴趣和创新能力。
学情分析
三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程方面，学生可能已经接触过一些简单的电脑操作，如开关机、使用鼠标等，但对其工作原理和内部结构了解有限。学生层次上，由于家庭背景和学校教育资源的差异，学生在信息技术基础知识和操作能力上存在一定差异。
知识方面，部分学生可能已经具备基本的电脑操作经验，但对计算机硬件、软件及网络等概念理解不足。能力上，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够熟练地进行基础操作，而另一些学生则可能需要更多指导。素质方面，学生在课堂纪律、合作学习等方面表现不一，部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，而部分学生则可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，通过实践活动让学生在操作中学习。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律，营造积极的学习氛围。总之，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解计算机的基本组成和功能，帮助学生建立初步概念。
2.讨论法：组织学生围绕计算机的历史、发展及应用进行讨论，激发学生的思考。
3.实验法：指导学生进行简单的计算机操作实验，如开机、关机等，增强实践能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示计算机的结构图和操作步骤，直观教学。
2.教学软件：使用操作系统模拟软件，让学生在虚拟环境中练习操作。
3.互动游戏：设计趣味性强的互动游戏，让学生在游戏中学习计算机操作。
教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一些日常生活中的计算机应用场景，如电脑游戏、在线学习等，引发学生对计算机的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考：“你们知道计算机是由哪些部分组成的吗？它有什么作用呢？”
3.学生回答：邀请学生分享自己对计算机的了解，教师进行简要总结。
二、讲授新课（15分钟）
1.计算机组成：讲解计算机的硬件和软件组成，包括CPU、内存、硬盘等硬件，以及操作系统、应用软件等软件。
2.计算机功能：介绍计算机的基本功能，如文字处理、图形处理、网络通信等。
3.计算机操作：演示开机、关机等基本操作步骤，并讲解操作注意事项。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生练习：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。
2.互动讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路和心得，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：针对练习题中的难点，教师提问学生，引导学生深入思考。
2.学生回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：教师提问与课程内容相关的问题，如“计算机的发展历程是怎样的？”
2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点。
六、解决问题（5分钟）
1.教师展示实际问题：如如何利用计算机进行在线学习、如何使用计算机进行图片编辑等。
2.学生分组讨论：学生分组讨论如何解决这些问题，教师巡视指导。
3.分享解决方案：每组学生分享自己的解决方案，教师进行点评。
七、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何利用计算机进行创新，解决生活中的问题。
2.学生讨论：学生讨论如何将所学知识应用于实际生活，教师进行点评。
八、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点。
2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定。
九、布置作业（5分钟）
1.教师布置作业：要求学生在课后完成一定数量的练习题，巩固所学知识。
2.学生记录：学生记录作业要求，教师进行点评。
教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教