10青山处处埋忠骨教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx
10青山处处埋忠骨教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过《青山处处埋忠骨》一文，引导学生深入理解革命先烈的英勇事迹，培养学生热爱祖国、珍惜和平的价值观。通过结合课文内容，设计互动讨论和实践活动，激发学生思考，提升语文素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，引导学生通过阅读《青山处处埋忠骨》感受革命先烈的崇高精神，培养他们的爱国主义情怀。同时，提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维，通过文本分析，学会从历史角度理解文学作品，增强文化自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
五年级学生对革命历史有一定的了解，能认识到革命先烈为国家和人民做出的牺牲。但在深入理解革命先烈的英雄主义精神、爱国主义情感以及革命精神等方面，可能存在一定的局限性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对历史故事和英雄人物普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史影像资料或听老师讲述故事。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
部分学生可能对历史背景知识掌握不足，难以理解课文中的某些历史事件和人物关系。此外，学生在分析课文时，可能难以将文本中的情感和价值观与自己的实际生活相联系，从而影响他们对课文内容的深入理解和情感共鸣。
四、教学资源
-教材：五年级下册语文统编版《青山处处埋忠骨》
-教学课件：PPT或电子教案
-图片资源：革命先烈照片、相关历史场景图片
-音频资源：革命歌曲、课文朗读音频
-多媒体设备：投影仪、音响系统
-互动平台：班级微信群、在线学习平台
-教学手段：讨论、角色扮演、小组合作学习
五、教学过程
一、导入新课
1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道‘青山处处埋忠骨’这句话出自哪首诗吗？它是怎么形容革命先烈的吗？”
2.学生回答，老师总结：“这句话出自毛泽东的《七律·长征》，它形象地表达了革命先烈英勇无畏、视死如归的精神。”
二、初读课文，整体感知
1.老师引导学生自读课文，注意字音、字形和生字词。
2.学生自读，老师巡视指导。
3.学生汇报，老师点评并纠正。
三、细读课文，深入理解
1.老师提问：“课文主要讲述了什么故事？”
学生回答：“课文讲述了毛泽东得知儿子毛岸英牺牲后，表现出的坚定信念和崇高品质。”
2.老师引导学生分析课文中的重点句子：
a.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”
老师讲解：“这句话表达了毛泽东对儿子牺牲的悲痛，但他依然坚定信念，认为革命先烈的英勇牺牲是值得的。”
b.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
老师讲解：“这句话强调了革命先烈的英勇事迹将永远铭刻在历史长河中，激励后人继续前行。”
3.老师引导学生分析课文中的情感：
a.毛泽东对儿子的悲痛与坚定信念。
b.革命先烈英勇无畏、视死如归的精神。
4.老师引导学生讨论：“我们应该如何学习革命先烈的优秀品质？”
学生讨论，老师总结：“我们要学习革命先烈坚定的信念、英勇无畏的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”
四、拓展延伸，提升素养
1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些革命先烈的故事？”
学生分享，老师点评。
2.老师引导学生思考：“我们应该如何将革命先烈的优秀品质运用到日常生活中？”
学生讨论，老师总结：“我们要学习革命先烈的精神，热爱祖国，关心他人，努力学习，为实现自己的梦想而努力奋斗。”
五、课堂小结
1.老师总结：“今天我们学习了《青山处处埋忠骨》，感受到了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。我们要学习他们的优秀品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”
2.学生回顾课文内容，分享自己的收获。
六、布置作业
1.阅读课外革命故事，了解更多革命先烈的英勇事迹。
2.写一篇关于革命先烈的感悟，表达自己对他们的敬仰之情。
七、板书设计
1.标题：《青山处处埋忠骨》
2.重点句子：
-青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
-人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
3.教学目标：
-理解课文内容，感受革命先烈的英勇事迹。
-学习革命先烈的优秀品质，培养爱国主义情怀。
-提升学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-革命历史文献：《红星照耀中国》、《中国共产党历史》等，这些文献可以为学生提供更深入的历史背景和人物故事。
-革命先烈纪念馆：如中国人民抗日战争纪念馆、延安革命圣地等，通过线上虚拟参观，让学生了解革命先烈的生活和工作环境。
-历史电影和纪录片：《建国大业》、《英雄儿女》等，通过影视作