2.3.4病毒 教学设计 2024-2025学年生物人教版七年级上册.docx
2.3.4病毒教学设计2024-2025学年生物人教版七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：2.3.4病毒
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法，通过观察、实验等活动，提升观察能力和实验操作技能。
2.培养学生对生物现象的批判性思维，引导学生从病毒的生命活动特点出发，形成对生物多样性的尊重和保护意识。
3.增强学生的社会责任感，认识到病毒防控的重要性，培养其在生活中关注公共卫生和健康行为的习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生对生物的基本概念有所了解，如细胞、组织、器官等。部分学生可能对病毒有所耳闻，但对其生命活动、分类、传播途径等具体知识掌握有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学科的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过直观的实验操作来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于病毒是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其生命活动的特点和繁殖方式。此外，学生在进行病毒相关的实验时，可能面临实验操作的难度和实验结果的不确定性。此外，对于一些学生在日常生活中接触较少的病毒类型，如流感病毒、HIV等，学生可能缺乏相关的背景知识，从而影响他们对病毒的认识和理解。因此，教师在教学中需要注重帮助学生建立正确的科学观念，并通过多样化的教学方法，如小组讨论、实验演示等，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、显微镜、实验器材（培养皿、病毒模型、消毒液等）
-课程平台：人教版生物教学平台
-信息化资源：病毒结构图片、病毒生命周期视频、病毒防控措施资料
-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对病毒的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道病毒是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于病毒的图片或视频片段，让学生初步感受病毒的魅力或特点。
简短介绍病毒的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.病毒基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解病毒的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解病毒的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍病毒的外壳、遗传物质、复制方式等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.病毒案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解病毒的特性。
过程：
选择几个典型的病毒案例进行分析，如SARS、HIV、埃博拉病毒等。
详细介绍每个案例的背景、传播途径、防控措施和影响，让学生全面了解病毒的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用病毒学知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与病毒相关的主题进行深入讨论，如“如何预防病毒传播”、“病毒与人类健康的关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病毒的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调病毒的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括病毒的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调病毒在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用病毒学知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于病毒的小论文或报告，要求学生结合所学知识，分析一种病毒的特点和防控措施。
提醒学生注意论文的结构和格式，鼓励他们提出自己的观点和见解。
8.教学反思（课后）
目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
过程：
教师对本次教学过程进行反思，包括教学内容的呈现方式、学生的参与度、教学效果等。
根据反思结果，教师调整教学策略，优化教学设计，以提高教学质量和学生的学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-病毒的历史与发现：介绍病毒的历史背景，包括病