7.3《认识周长》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

7.3《认识周长》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3《认识周长》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个充满趣味的主题——《认识周长》。在这个环节里，我会带领你们通过动手操作、观察比较，逐渐理解周长的概念。我们将会结合课本中的实例，通过实际操作来感受周长的变化，让数学不再遥远，而是变得触手可及。让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！??????

核心素养目标

1.观察与比较：学会观察物体边缘的形状和长度，比较不同图形的周长。

2.实践与操作：通过动手测量和计算，增强实践操作能力。

3.思维与逻辑：在探索周长概念的过程中，提升逻辑推理和数学思维。

4.感知与理解：培养对数学概念的理解，增强数学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解周长的概念，能区分周长与面积的不同。

②掌握计算简单图形周长的方法，包括直线图形和封闭曲线图形。

③通过实际操作，学会使用尺子等工具测量图形的周长。

2.教学难点，

①理解周长计算中“封闭”的含义，确保所有边都被计算在内。

②在不规则图形中，识别并测量出所有的边，确保计算的准确性。

③对于复杂图形，如不规则多边形，能够分解成简单图形来计算周长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形卡片、周长测量工具（如尺子）、计算周长的实例图片。

3.实验器材：准备若干个不同形状的纸片，用于学生实际测量周长。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行测量和操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园中的树木、花坛等场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些树木和花坛的边缘有什么特点吗？”

2.提出问题：引导学生们思考：“这些物体的边缘有什么共同之处？我们该如何描述它们？”

3.学生回答：鼓励学生们积极发言，教师总结并引入“周长”的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.周长的定义：讲解周长的概念，强调“封闭”这一关键词。

2.周长的计算方法：介绍直线图形和封闭曲线图形的周长计算方法，例如长方形、正方形、圆形等。

3.实例讲解：通过实例演示如何计算不同图形的周长，让学生跟随操作。

4.学生互动：邀请学生上台演示计算过程，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组分发不同形状的纸片，要求他们测量并计算纸片的周长。

2.小组汇报：每组选派代表汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

3.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视解答，及时解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对周长概念的理解，检验学生对新知识的掌握程度。

2.回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对教学重点和难点，提问学生，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结和补充。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：周长在生活中的应用，如家具设计、建筑设计等。

2.分享经验：鼓励学生分享自己生活中遇到与周长相关的问题和解决方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成练习题，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，根据实际情况调整教学进度。同时，注重培养学生的动手操作能力、观察力和思维能力，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

知识点梳理

1.周长的概念：

-周长是指封闭图形所有边的总长度。

-封闭图形：图形的起始点和结束点相连，形成一个闭合的形状。

2.直线图形的周长计算：

-长方形：周长=2×(长+宽)

-正方形：周长=4×边长

-等腰三角形：周长=2×底边长+2×腰长

-等边三角形：周长=3×边长

3.封闭曲线图形的周长计算：

-圆形：周长=π×直径=2×π×半径

-半圆：周长=π×半径+直径

4.周长的测量工具：

-尺子：用于测量直线图形的边长。

-弧形模板：用于测量圆形或近似圆形的周长。

5.周长在实际生活中的应用：

-建筑设计：计算建筑物的围墙、道路等长度。

-家具设计：计