2017秋人教版八年级生物上册第六单元第1章同步教学设计：6.1.2从种到界.docx
2017秋人教版八年级生物上册第六单元第1章同步教学设计：6.1.2从种到界
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教材分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索生物世界的奥秘，走进《2017秋人教版八年级生物上册第六单元第1章》的“从种到界”这一章节。这节课，我们不仅要认识生物的分类，还要了解生物之间的亲缘关系，就像侦探一样，一步步揭开生物世界的秘密。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的生物之旅吧！????
核心素养目标
1.培养学生运用生物分类学知识，识别和描述生物的分类单位。
2.增强学生的科学探究能力，通过观察和比较，理解生物之间的相似性和差异性。
3.提升学生的生物科学思维，学会从宏观到微观的观察和分析生物世界。
4.增强学生的环境意识，认识到生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-**核心内容**：生物分类的单位及层次，特别是“种”和“界”这两个层次的理解和应用。
-**举例解释**：重点讲解如何根据生物的形态结构、生理功能和生活习性等特征，将生物划分为不同的“种”，以及如何理解“界”作为生物分类的最高层次，涵盖广泛的生物种类。
2.教学难点
-**难点内容**：生物分类的依据和方法，以及如何从生物的多样性中识别和区分不同的分类单位。
-**举例解释**：难点在于帮助学生理解生物分类的科学性和逻辑性，例如，通过比较不同生物的生殖方式、遗传信息等，来区分它们是否属于同一“种”。此外，难点还在于让学生掌握如何从大量的生物数据中提取关键信息，形成对生物分类的清晰认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2017秋人教版八年级生物上册》第六单元第1章的教材。
2.辅助材料：准备与生物分类相关的图片、图表和视频，如不同生物的分类图片、生物分类树的视频等。
3.实验器材：根据需要，准备放大镜、显微镜等观察工具，以及相关的实验材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。
教学流程
1.导入新课
-详细内容：首先，我会用一段生动的视频引入生物多样性的概念，让学生直观感受到生物世界的丰富多彩。接着，我会提问：“同学们，你们知道生物是如何被分类的吗？”以此来激发学生的好奇心，引出本节课的主题“从种到界”。（用时5分钟）
2.新课讲授
-第一条：讲解生物分类的基本概念和原则
-详细内容：我会详细介绍生物分类的依据，如形态结构、生理功能、遗传信息等，并通过具体的生物实例，如植物和动物，来讲解如何根据这些特征进行分类。（用时10分钟）
-第二条：介绍生物分类的单位及层次
-详细内容：我会详细讲解生物分类的单位，从“种”到“界”，每个单位的特点和它们之间的关系。通过绘制生物分类树，让学生直观地理解生物的分类结构。（用时10分钟）
-第三条：讨论生物分类的意义
-详细内容：我会引导学生思考生物分类的意义，如有助于了解生物的进化关系、保护生物多样性等，并举例说明生物分类在实际应用中的重要性。（用时5分钟）
3.实践活动
-第一条：观察和比较不同生物的形态结构
-详细内容：我会让学生分组，每组观察一种植物和一种动物，比较它们的形态结构，如外形、颜色、生长环境等，然后讨论它们可能属于哪个分类单位。（用时10分钟）
-第二条：绘制简单的生物分类树
-详细内容：在观察和比较的基础上，每组学生需要绘制一个简单的生物分类树，展示他们观察到的生物之间的分类关系。（用时10分钟）
-第三条：小组讨论生物分类的应用
-详细内容：我会提出问题，如“如何利用生物分类来保护濒危物种？”让学生分组讨论，并分享他们的观点和解决方案。（用时10分钟）
4.学生小组讨论
-第一方面：生物分类的依据
-举例回答：“在观察植物和动物时，我们发现它们的生殖方式不同，植物通过种子繁殖，而动物通过卵生或胎生，这是它们分类的一个重要依据。”
-第二方面：生物分类的单位
-举例回答：“通过绘制分类树，我们发现植物和动物都被归入了‘界’这个最高分类单位，说明它们在进化上有一定的亲缘关系。”
-第三方面：生物分类的应用
-举例回答：“在保护濒危物种时，我们可以根据它们的分类信息，找到合适的栖息地，并采取相应的保护措施。”
5.总结回顾
-详细内容：在课程结束时，我会总结本节课的重点内容，如生物分类的依据、单位和层次，以及生物分类的意义。同时，我会强调本节课的难点，即如何运用生物分类的知识来解释生物之间的相似性和差异性。最后，我会鼓励学生在课后继续探索生物世界的奥秘，并提问：“同学们，你们还想知道哪些关于生物分类的知识？”以此激发学生的进一步学习兴趣。（用时5分钟）
总用时：35分钟
拓展与延伸