2024秋八年级物理上册 第4章 光的折射 透镜 第二节 透镜教学设计2（新版）苏科版.docx
2024秋八年级物理上册第4章光的折射透镜第二节透镜教学设计2（新版）苏科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
嘿，同学们！今天咱们要来聊聊物理课上那迷人的“光”啦！咱们这本书里，第4章《光的折射》可是咱们光学世界的大门哦！特别是第二节《透镜》，那可是咱们探索光学奥秘的宝贝。咱们要一起研究透镜的奥秘，看看它是怎么让光线转弯的，又是怎么放大或缩小物体的。这节课，咱们就一起来揭开透镜的神秘面纱吧！??????
核心素养目标分析
同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握透镜的原理和规律，更重要的是培养你们观察物理现象、提出假设、实验验证和科学推理的能力。我们要学会如何用物理学的视角去解释生活中的光学现象，同时，提高你们解决问题的创新意识和实践能力。让我们一起在探索中成长，成为善于观察、敢于实践、勇于创新的小小科学家吧！??????
学情分析
同学们，咱们已经接触了物理这门有趣的学科有一段时间了，在这段时间里，我发现大家的学习情况各有特点。首先，从知识层面来看，大多数同学对光的传播和基本的光学现象已经有了初步的了解，但关于光的折射和透镜的知识点，可能还处于一知半解的状态，这就要求我们在接下来的学习中，要更加细致地理解透镜的原理和应用。
在能力方面，同学们的动手操作能力和观察能力都有所提高，但面对复杂的实验设计和数据分析时，部分同学可能会显得有些吃力。因此，在今天的课程中，我会设计一些简单的实验，帮助大家通过动手操作来加深理解。
至于素质方面，同学们的团队协作能力和沟通能力在参与小组讨论和实验过程中得到了锻炼，但个别同学在课堂上的参与度还有待提高。这一点对课程学习影响较大，因为物理学是一门需要动手实践和深入思考的学科，只有积极参与，才能真正掌握知识。
教学资源
1.软硬件资源：光学实验器材（凸透镜、凹透镜、平面镜、光源、光屏、光具座）、计时器、刻度尺。
2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）。
3.信息化资源：网络教学平台（用于在线资源分享和作业提交）。
4.教学手段：实物演示、多媒体动画、小组讨论、实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，提前一天发布关于透镜的基本原理和不同类型透镜的特点的资料，让学生了解预习内容。
-设计预习问题：围绕透镜的折射现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
如：“为什么光线通过透镜后会改变方向？”“不同形状的透镜对光线有何影响？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解透镜的折射现象。
例如，学生通过阅读资料了解到透镜的形状和材料的差异如何影响光线的折射。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
例如，学生可能会思考为什么凸透镜能使物体成正立、放大的虚像。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生通过提交预习笔记，展示他们对透镜折射现象的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解透镜的折射现象，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示实际生活中的透镜应用（如眼镜、放大镜），引出透镜的课题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个放大镜，询问学生它是如何帮助人们看清楚细小物体的。
-讲解知识点：详细讲解透镜的折射规律，结合实例帮助学生理解。
例如，通过讲解凸透镜和凹透镜的成像原理，以及它们在实际生活中的应用。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握透镜技能。
例如，让学生分组进行实验，观察不同形状的透镜如何改变光线的路径。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
例如，当学生提出“为什么凸透镜的焦距不同？”时，教师可以解释焦距与透镜曲率的关系。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验透镜知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解透镜的折射规律。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中