6.2 师生交往 教学设计-部编版道德与法治七年级上册.docx
6.2师生交往教学设计-部编版道德与法治七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.2师生交往教学设计-部编版道德与法治七年级上册
教学内容
部编版道德与法治七年级上册第六单元第二节“师生交往”的教学内容，包括：1.师生关系的意义；2.如何与老师交往；3.如何与同学交往；4.师生交往中的礼仪。通过学习，使学生了解师生关系的重要性，掌握与老师、同学交往的方法和技巧，提高人际沟通能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和人际沟通能力。学生通过学习，将能够树立正确的师生观，尊重教师，学会与老师和谐相处；同时，提高法治意识，理解师生关系中的权利与义务；此外，增强人际交往能力，学会有效沟通，促进良好师生关系的建立。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，对师生关系有一定的直观认识，可能了解到老师是学生学习的引导者，但系统性地学习师生交往的礼仪、方法和技巧还较少。他们可能具备一些基本的礼貌交往经验，但对师生交往中的法律规范和道德原则的认识较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生通常对人际关系和社交技巧充满好奇，对如何与老师、同学建立良好关系的课程内容表现出较高的兴趣。他们在学习上可能倾向于通过实践和体验来理解知识，因此，案例分析和角色扮演等互动式教学方法可能更受欢迎。学生的认知能力正在快速发展，能够理解抽象的概念，但需要具体情境来辅助理解和应用。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习师生交往时可能会遇到以下困难：一是对师生关系中的权利和义务理解不够深入，容易产生误解；二是缺乏有效的沟通技巧，难以妥善处理与老师或同学之间的矛盾；三是面对权威时可能存在畏惧心理，不敢表达自己的真实想法。因此，教学中需要引导学生正确认识师生关系，并提供适当的沟通策略和解决冲突的方法。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，引导学生系统学习师生交往的理论知识。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟师生互动场景，提高实际操作能力。
3.运用案例分析法，通过分析具体案例，让学生理解师生交往中的道德与法律问题。
4.利用多媒体课件展示师生交往的礼仪规范，增强直观教学效果。
5.结合游戏环节，如“找不同”等，在轻松愉快的氛围中强化学生对师生交往原则的记忆。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对师生交往的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们是否有过与老师或同学发生误会或冲突的经历？你们是如何处理的？”
展示一些关于师生交往的图片或视频片段，让学生回顾和思考师生关系中的常见问题。
简短介绍师生交往的基本概念和重要性，指出良好师生关系对学生成长的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.师生交往基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解师生交往的基本概念、组成部分和原则。
过程：
讲解师生交往的定义，包括其核心要素如尊重、信任、沟通等。
详细介绍师生交往的组成部分，如礼貌用语、倾听技巧、冲突解决等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.师生交往案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解师生交往的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的师生交往案例进行分析，如师生之间的误会、学生与老师沟通不畅等。
详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解师生交往中的问题和应对策略。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过有效的师生交往提升学习效果。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与师生交往相关的主题进行深入讨论，如“如何与老师建立良好的关系”、“如何在课堂上积极发言”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生交往的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调师生交往的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括师生交往的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调师生交往在学生学习和生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于师生交往的短文或报告，反思自己的师生交往经历，并提出改进措施。
知识点梳理
1.师生关系的定义与重要性
-师生关系是指教