人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质说课稿.docx
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质说课稿
一.教材分析
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》，主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机，以及美国总统罗斯福为应对危机所采取的一系列政策措施。本课重点引导学生了解罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的历史意义，从而培养学生分析历史问题的能力。
二.学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于罗斯福新政的了解可能较为片面。学生在学习过程中，需要通过对比分析、探讨研究等方式，深入理解罗斯福新政的具体措施及其历史意义。此外，学生应能够运用所学知识，对现实生活中的经济政策进行一定程度的分析。
三.说教学目标
知识与技能：了解罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的历史意义。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对国家政策的关注，增强社会责任感。
四.说教学重难点
重点：罗斯福新政的主要内容及其历史意义。
难点：如何引导学生深入理解罗斯福新政的措施，并运用所学知识分析现实生活中的经济政策。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生形象直观地理解罗斯福新政。
六.说教学过程
导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本课主题——罗斯福新政。
自主学习：学生自主阅读教材，了解罗斯福新政的背景、主要内容及其意义。
合作探讨：学生分组讨论，分析罗斯福新政的具体措施，并结合现实生活中的经济政策进行对比。
案例分析：教师呈现相关历史资料，引导学生深入理解罗斯福新政的特点及其对美国经济的影响。
总结提升：教师引导学生总结罗斯福新政的主要内容及其历史意义，培养学生对国家政策的关注。
课堂作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计如下：
背景：1929年至1933年经济大危机
金融改革
恢复工业
农业调整
社会保障体系
缓解经济危机
改善人民生活
调整、巩固、发展资本主义制度
八.说教学评价
本节课结束后，教师应通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。同时，关注学生在课堂上的参与度、思维品质、价值观等方面的发展，全面评估教学效果。
九.说教学反思
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容及其呈现方式，以确保教学目标的实现。同时，关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。在评价过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史素养和社会责任感。
知识点儿整理：
1929年至1933年经济大危机的影响：这场经济危机给美国带来了严重的失业问题，农民破产，工业生产下降，社会矛盾加剧。
罗斯福新政的背景：为应对经济危机，1933年，罗斯福就任美国总统，宣布实行新政。
罗斯福新政的主要内容：
金融改革：整顿财政金融体系，恢复银行信用，实行美元贬值。
恢复工业：制定《国家工业复兴法》，调整工业结构，促进工业恢复。
农业调整：制定《农业调整法》，限制产量，提高农产品价格。
社会保障体系：制定《社会保障法》，建立社会保障体系，保障人民基本生活。
罗斯福新政的意义：
缓解经济危机：通过新政措施，美国经济逐渐恢复，失业率下降。
改善人民生活：社会保障体系的建立，使广大民众受益匪浅。
调整、巩固、发展资本主义制度：新政使美国资本主义制度得到调整、巩固和发展。
罗斯福新政的特点：
加强国家对经济的干预和指导：新政开创了国家干预经济发展的新模式。
以立法的形式实施：新政通过一系列法律法规的制定和实施，推动政策的落实。
注重社会保障：新政关注民生，建立社会保障体系，提高人民生活水平。
罗斯福新政的评价：
正面评价：新政取得了显著的经济效果，有助于缓解经济危机，改善人民生活，巩固资本主义制度。
负面评价：新政在一定程度上加强了国家对经济的干预，可能导致权力过于集中，削弱市场机制的作用。
罗斯福新政在我国的借鉴意义：
经济体制改革：我国在改革开放初期，借鉴了罗斯福新政的国家干预模式，取得了显著的经济效果。
社会保障体系建设：我国在建立社会保障体系过程中，参考了罗斯福新政的经验，关注民生，提高人民生活水平。
罗斯福新政与我国改革开放的异同：
相同点：都旨在解决经济危机，改善人民生活，推动国家发展。
不同点：罗斯福新政强调国家干预，我国改革开放强调市场调节；罗斯福新政主要针对美国国内，我国改革开放涉及全球。
罗斯福新政对现实生活的启示：
关注民生：政府应关注民生问题，保障人民基本生活。
经济体制改革：根据国情，适时调整经济政策，促进经济发展。
国家干预与市场调节：在市场经济中，适度发挥国家干预的作用，平衡各方利益。
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