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研究报告

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读吴正宪小学数学心得体会读《教好小学数学并不难》心得体会

一、作者介绍与著作背景

1.1吴正宪教授简介

吴正宪教授是我国著名的小学数学教育专家，长期致力于小学数学教学与研究工作，在我国数学教育界享有崇高的声誉。他毕业于北京师范大学数学系，后留校任教，曾任北京师范大学数学与信息科学学院副院长。吴教授在小学数学教学领域有着丰富的实践经验，他倡导以学生为中心的教学理念，强调数学教育应贴近学生生活，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

吴正宪教授的主要研究方向包括小学数学课程与教学论、数学教育心理学、数学教育评价等。他主持和参与了一系列国家级、省部级科研项目，发表了多篇学术论文，为我国小学数学教育事业的发展做出了重要贡献。在他的引领下，我国小学数学教学理念不断更新，教学方法日益丰富，教学质量显著提高。

吴教授在小学数学教育领域的成就不仅体现在理论研究上，更体现在他的教学实践之中。他主张通过情境教学、问题解决教学等方式，培养学生的数学思维能力和创新精神。在他的课堂上，学生们积极参与、乐于探究，课堂气氛活跃，教学效果显著。吴正宪教授以其独特的教学风格和深厚的教育情怀，赢得了广大师生和社会各界的赞誉。他的教育理念和教学方法，为我国小学数学教育的发展提供了宝贵的经验和启示。

1.2《教好小学数学并不难》一书概述

《教好小学数学并不难》一书是吴正宪教授多年教学经验的总结和提炼，旨在为广大小学数学教师提供实用的教学指导。全书分为多个章节，从小学数学教育的理念、教学方法、教学策略到课堂管理、评价方式等方面进行了全面而深入的探讨。

(1)在理念篇中，吴教授阐述了新课程改革下的小学数学教育观，强调了学生主体性原则和数学与生活的联系，为教师树立正确的教育理念提供了理论依据。他认为，数学教育不仅仅是知识的传授，更是学生思维能力和解决问题能力的培养。

(2)在方法篇中，吴教授介绍了多种有效的教学方法和策略，如情境教学、问题引导式教学、案例分析法教学等。这些方法旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高教学效果。他还结合具体案例，详细解析了这些方法在实际教学中的应用。

(3)在实践篇中，吴教授从课堂管理、评价方式、家校合作等多个角度，为教师提供了切实可行的建议。他强调，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，同时加强与家长和社区的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。全书内容丰富，理论与实践相结合，为广大小学数学教师提供了宝贵的参考资料。

1.3著作出版的时代背景

(1)《教好小学数学并不难》一书的出版，正值我国教育改革和发展的关键时期。自21世纪初以来，我国政府高度重视基础教育，积极推进新课程改革，旨在培养学生的创新精神和实践能力。在这一背景下，小学数学教育面临着新的挑战和机遇，对教师的教学能力和教育理念提出了更高的要求。

(2)在此时代背景下，吴正宪教授基于自己多年的教学实践经验，结合国内外先进的教育理念，撰写了这本书。书中不仅反映了我国小学数学教育的发展趋势，也体现了作者对教育改革深入思考和实践探索的结果。这一时期，我国小学数学教育正处于转型期，对如何提高教学质量、培养适应社会发展需要的人才进行了广泛探讨，吴教授的著作正是这一背景下的产物。

(3)同时，随着信息技术的快速发展，教育领域也发生了深刻变革。网络教育、在线课程等新兴教育形式不断涌现，对传统教学模式产生了冲击。在这样的时代背景下，吴正宪教授的《教好小学数学并不难》一书，不仅为一线教师提供了实用的教学方法和策略，也为我国小学数学教育的发展提供了有益的参考和借鉴。这本书的出版，有助于推动我国小学数学教育的现代化进程，提高教育教学质量。

二、小学数学教育理念

2.1新课程改革下的数学教育观

(1)新课程改革下的数学教育观强调以学生为中心，关注学生的全面发展。这一观念认为，数学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教师应摒弃传统的灌输式教学，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，从而激发学生的学习兴趣和潜能。

(2)在新课程改革背景下，数学教育观倡导培养学生的创新精神和实践能力。这意味着数学教学应与学生的生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值和意义。同时，鼓励学生进行创新性思维，培养他们的创造力和批判性思维能力，以适应未来社会的发展需求。

(3)此外，新课程改革下的数学教育观还强调多元评价和个性化教学。评价方式不再局限于传统的考试，而是采用多元化的评价手段，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。在教学中，教师应关注学生的兴趣和特长，因材施教，为学生提供适合其发展的学习路径，以实现教育教学的全面优化。

2.2小学数学教学目标

(1)小学数学教学目标应立足于学生的全面发展，旨在