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德育教育案例分析范文 一个班级的教育对于学生的成长具有非常重要的作用 , 对一个学生人格的塑造也有不可替代的作用。下面是小编为 大家整理的初中教育案例分析，一起来看看吧 ! 德育教育案例分析范文一 张某，初二五班学生，学 习目的不明确， 缺乏兴趣和求知欲， 缺乏进取心， 放任自流， 贪图玩乐，迷恋电脑游戏。性格倔强、固执，但又有惰性心 理。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。 自由散漫， 喜好标新立异， 日常行为习惯欠佳。 处事情绪化， 易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。 经过多次与他交谈，以及从其他学生处了解到他的后进 问题来源于内因和外因初中问题学生转化案例百科 之所以成为后进生最主要的外因是他小时候，父母经常 争吵，后父母离婚，他被判给了父亲，父亲不太管他，因此 导致他形成了种种恶习。由于他一直受到老师的批评、同学 的抱怨，自己的行为、学习成绩得不到改进，久而久之产生 了自卑心理。内因是，虽然接受能力并不弱，但学习态度不 端正， 对学习不感兴趣， 基础较差， 怕苦畏难， 缺乏进取心， 贪玩难以自控，形成了学习成绩差。 我认为他的本质是好的，如果对他进行耐心细致的教育 和帮助，他是会有改变的，是会从 “问题学生 ”的行列中走出 来的。因此，我想方设法开导他， 引导他，使他尽快走出 “问 题学生 ”这一行列。 德育教育案例分析范文二 长久以来，语文课堂充斥 着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思 想品德课，说到基础知识， 就是字词句 ;语文老师犹如豆腐娘、 犹如疱丁大劫八块，作文 u 说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。 见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太 多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有 同行问我，你是怎么样上语文课的 ?其实语文课就是要瞎扯。 十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的 课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎 扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿 算哪儿， 评课者是很感冒的， 谆谆教导我， 不能脚踩西瓜皮， 溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回 来呢 ?其实收不回来是也没有关系的， 学生其实在我瞎扯时是 最认真的时候， 也就是教学效果最佳的时候， 他们听着听着， 就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语 言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的 语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一 个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激 昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么 理由不给高分呢 ?所以学生总是对我的课充满着期待， 希望我 带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮 “吃 ”得饱饱的，并 富有全面的营养，然后， “大腹便便 ”地走上课堂。一番神聊 海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难 点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。 我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学 期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说 不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期， 我上过离别诗二首就