2017-2018学年高中政治 第四课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性课件 新人教版必修4.ppt
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2017-2018学年高中政治 第四课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性课时作业 新人教版必修4.doc
世界的物质性
1．目前人们已经知道，太阳约在50亿年前形成，地球的诞生距今也有46亿年之久。由此可见，宇宙间根本不存在上帝和诸神居住的天国，所有天体都是按照自身固有的规律形成和发展的。这表明( )
A．自然界是客观存在的物质世界
B．生物的产生和进化是自然界长期发展的结果
C．人类是自然界长期发展的结果
D．意识是自然界长期发展的结果
解析：A 材料涉及自然界的客观性。B、C、D三项均不符合题目要求。
2．近年来，由于天体物理学的发展，天文学家发现了许多宇宙间的物质新形态，比如暗物质、暗能量、黑洞等，在地球上有的已经被局部发现。这表明( )
A．现象世界并没有统一的本质
B．物理学的发展推
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2016年秋高中政治 第二单元 第四课 第1框 世界的物质性课件 新人教版必修4.ppt
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2017-2018学年高中政治 第四课 探究世界的本质 第二框 认识运动 把握规律课时作业 新人教版必修4.doc
认识运动 把握规律
1．中华人民共和国成立60多年以来取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，社会主要矛盾没有变。这表明( )
A．运动是物质固有的根本属性和存在方式
B．运动是物质的运动，物质是运动的承担者
C．事物的存在和发展是绝对运动和相对静止的统一
D．物质和运动是不可分割的
答案：C
2．下列属于规律的有( )
种瓜得瓜，种豆得豆 万有引力 万有引力定律 生产关系一定要适应生产力的状况
A． B．
C． D．
解析：D 考查对规律概念的理解能力。是生物遗
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安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第四课 第一框 世界的物质性说课稿 新人教版必修4.docx
安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第一框世界的物质性说课稿新人教版必修4
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第一框世界的物质性，涉及新人教版必修4教材中的相关内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的哲学知识，如物质与意识的关系、世界的统一性原理等，进而深入探讨世界的物质性。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解世界的本质和规律，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.思辨能力：通过分析世界的物质性，引导学生运用辩
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安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第四课 第一框 世界的物质性说课稿 新人教版必修4.docx
安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第一框世界的物质性说课稿新人教版必修4
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第四课第一框世界的物质性说课稿新人教版必修4
设计意图
本节课旨在引导学生理解世界的物质性，通过深入分析教材内容，培养学生的辩证唯物主义世界观。结合高中生的认知特点，我将从实际生活中的实例出发，让学生在探讨中逐步领悟物质世界的本质，为后续政治学科的学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的思辨能力和实践能力，使其能够运用所学知识解释社会现象，提高政治素养
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必修4《生活与哲学》第四课探究世界的本质第一框世界的物质性23张资料.ppt
第四课 探究世界的本质 一、提升高度，理解物质概念 --会当凌绝顶 一览众山小 自主阅读学习教材第28页材料，回答以下问题 （1）天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的知识说说为什么上帝创世说是背离客观实际的？ 盘古开天 上帝创世 自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的一部分，并非人或上帝创造的，可见自然界是不以人的意志为转移的客观存在。 自主阅读学习教材第29页材料，回答： 1、下列观点属于什么哲学观点？ 2、在自然界中，既有姿态万千的山川湖泊，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现
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教学课件：高中思想政治人教版必修4第一单元第四课世界物质性(刘老师).ppt
第四课 探究世界的本质 通渭县第三中学政治教研组 刘振银 复习回顾： 哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看，则只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。 第一框：世界的物质性 学习目标 1、识记： 物质的定义 2、理解： 自然界和人类社会的物质性 3、情感、态度、值观目标 通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，引导学生树立唯物主义的自然界、世界观 一、物质的概念 什么是物质？物质的唯一特性（共同属性）是什么？哲学上的物质概念与具体的
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人教版高中政治必修四第四课 探究世界的本质（共33张PPT）.pptx
第四课 探究世界的本质;一、物质
1、物质的概念：物质是①不依赖于人的意识，并②能为人的意识所反映的③客观实在。P29
------友情提示：
①强调物质是客观的
②物质是可知的
③物质的唯一特性：客观实在性
客观实在不依赖于人的意识而实实在在地存在着。相对于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。而作为客观存在既包括物质现象，也包括精神、意识现象;一、物质
拓展思考：我们教室里的桌椅、黑板、多媒体等是物质吗辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态
2、物质与物质的具体形态的关系物质≠物质具体形态
物质是对物质具体形态的概括
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2016-2017学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第4课 探究世界的本质 第1框 世界的物质性学业分层测评 新人教版必修4.doc
世界的物质性
(建议用时：45分钟)
[学业达标]
1．实现人与自然和谐相处的基本前提是( )
A．承认自然界的客观性
B．自然界依赖于人的意识
C．尊重自然，顺应自然
D．坚持科学发展观
【解析】 承认自然界的客观性，是尊重自然、顺应自然、保护自然、学会与自然和谐相处的基本前提，A符合题意；C、D都很重要但都不是基本前提；B表述错误。
【答案】 A
2．山东省博兴县吕艺镇道口村农民将野生芦苇资源变废为宝，在对芦苇经过一定处理后，编织成苇箔、苇帘、苇席等芦苇制品，深受市场青睐。从哲学上看，农民对野生芦苇资源进行处理，编织成芦苇制品，其首要前提是( ) 【导学号
A．肯定世界观和方法论是
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2016版高中政治第二单元第四课探究世界的本质课时跟踪检测新人教版必修4.doc
课时跟踪检测(三十二) 探究世界的本质
一、单项选择题
1．(2015·成都考前热身)3D打印即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。今天3D打印技术已被广泛运用于多个领域。倘若将来能应用于医疗，那么器官移植将会变得非常简单，因为只要在患者身上取一些干细胞培养成为打印原料，就可打印出一个一模一样的器官进行移植。这从一个侧面反映出( )
A．自然物的存在及其属性是改造活动的基础
B．人们发挥主观能动性就能改造世界
C．认识对实践活动具有促进作用
D．把握联系的多样性就能正确改造客观世界
2．(2015·东城期末
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江苏省镇江市丹徒区高中政治 第四课 探究世界的本质说课稿 新人教版必修4.docx
江苏省镇江市丹徒区高中政治第四课探究世界的本质说课稿新人教版必修4
一、设计思路
本节课以“探究世界的本质”为主题，以新人教版必修4为基础，紧密结合学生实际，通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解物质概念，认识世界的本质。教学过程注重启发式教学，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下政治学科核心素养：
1.思辨能力：通过分析物质概念，提高学生辩证思维能力。
2.思想方法：引导学生运用唯物辩证法观察世界，培养科学的世界观。
3.问题意识：激发学生对世界本质的好奇心，培养提出问题和解决问题的能力。
4.社会责任感：使学生认识到物质世界的重要性，树立正确的价值
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政治必修第四课探究世界的本质课件（PPT）.ppt
3.人的意识也是社会的产物 想一想：下列故事说明了什么 古代，有一个希腊人借了别人的钱，到期不还。债主来讨债，这人说：“一切都是变化的，以前的那个我已经不是现在的我了，因此，我不欠你的债。债主一气之下打了他。两个人扭打到法院，法官问欠债的人为什么不还钱，他把理由重复了一遍。法官问债主为什么打人，债主说：“一切都是变化的，打人的那个我已经不是现在的我了，所以我没有打人。”这场官司不了了之。 规律是本质的联系，而非现象的联系 规律是必然的联系，而非偶然的联系 3、运动和静止的关系 ①静止的两种情形 空间位置－保持不变 性 质－基本不变 不显著运动，是运动的特殊状态 ②运动和静止的关系 区别
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2016届高考政治第一轮复习第二单元第四课探究世界的本质课件新人教版必修4资料.ppt
【解析】 慧能的这一观点,否认物质是运动的主体,认为运动是人 思想观念的运动,是离开物质谈运动的主观唯心主义观点,故选B。 A、C、D观点都不符合题意。 【答案】 B 区别 联系 错误倾向 角度 含义 特点或性质 运动 整个物质世界 是指宇宙中一切事物的变化和过程 无条件的、永恒的、绝对的 ①静止是运动的特殊状态,静中有动、动中有静;②物质世界是绝对运动与相对静止的统一 ①只承认静止而否认运动是形而上学的不变论;②只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论 静止 物质的具体形态 是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期 内基本不变 有条件的、暂时的、相对的 三 运动和静止的关系 (
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2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第4课 探究世界的本质 第1框 世界的物质性说课稿 新人教版必修4.docx
2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第4课探究世界的本质第1框世界的物质性说课稿新人教版必修4
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课以“世界的物质性”为主题，旨在引导学生深入理解物质的客观实在性和运动的普遍性，认识世界是物质的，物质是运动的。通过本课的学习，使学生树立正确的世界观，为后续课程的学习奠定基础。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识。学生将通过探究世界的物质性，增强对马克思主义物质观的认同，提升运用辩证唯物主义分析问题的能力，同时培养尊重客观规律、实事求是的态度，为形成正确的世界观和方法论打下基础。
教学难点与
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第四课第一框世界的物质性.ppt
马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 （辩证的唯物论） 辩证法 （唯物的辩证法） 认识论 （辩证唯物主义认识论） 物质与意识辩证关系 联系、发展、矛盾 实践与认识辩证关系 （7-10课） （第12课） （4-5课） （第6课） （第11） 价值观 唯物史观 （辩证唯物主义历史观） 人生观 揭示世界的本原 揭示世界的状态 人是怎样认识世界的 个人与社会的关系 人类社会的本质规律 探究的问题 主要的观点 社会存在与社会意识辩证关系… 人生价值在于奉献 知识结构 1、上帝创造了世界吗？ 2、什么是哲学上说的物质? 跟我们平时所说的物质一样吗? 3、人类社会是如何产生的? 4、人类社会在