最新小学二年级数学上册第一单元《长度单位》同步试题.doc

PAGE / NUMPAGES 《长度单位》同步试题 一、填空。 1．我们学过的长度单位有（????）和（????）；1米=（????）厘米。 考查目的：认识常用的长度单位“米”和“厘米”；掌握米和厘米之间的关系。 答案：米　厘米　100 解析：通过观察米尺；让学生明确米和厘米之间的进率；化抽象为具体；便于学生更好的理解。 2． 　??????????????????????? 　　　　铅笔长（????）厘米?????????????????????????　图钉长（?????）厘米 考查目的：掌握用尺子正确的测量物体。 答案：?4?? 2 解析：图1是基础题；左端对准0刻度；只要看右端对准数字几就是几厘米；图2是左端不是对准0刻度的情形；此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。 3．在（ 　）里填上合适的长度单位。 ??????????????????????????? 钢笔长15（??? ）????? 长颈鹿高4（??? ）??????小华身高120（??? ） 考查目的：考查学生长度单位正确使用的情况。 答案：厘米　米　厘米 解析：学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体；用厘米作单位；长颈鹿比较高大；应用米作单位；身高1米多；应是120厘米。 4．在里填上“?”“?”或“?=?”。 5 m?5 cm?????????????? 99厘米1米?????????? 2米?200厘米 42 cm?24 cm??????????? 70厘米?7米?????????? 1米30厘米135厘米 　　考查目的：运用米和厘米的关系；比较两个长度的大小。 答案：?? ?? =?? ?? ?? 解析：比较大小分两种情况：第二横排第一题是单位相同的两个量；直接根据数据的大小进行比较；其余五题长度单位不统一；比较时要先统一长度单位；再比较两个量的大小。 5．估一估；（??? ）本数学书的长大约是1米。 考查目的：巩固米和厘米的关系以及1米的长度表象；培养估测意识。 答案：4 解析：此题为综合题；学生解答较难；教师要指导学生先量出数学书的长；应是26厘米；将其估成25厘米；再进行推算；25+25+25+25=100(厘米)；100厘米=1米。 二、选择。 　　1．(???? )的长度大约是1厘米。 A．数学书???????????? B．图钉???????????? C．小刀 考查目的：巩固1厘米的长度表象。 答案：B 解析：可以借助实物；通过比画、比较帮助学生建立1厘米的长度表象。 　　2．一拃长大约是（????? ）。 　　A．1米?????????????? B．1厘米?????????? C．12厘米 考查目的：了解一拃的实际长度。 答案：C 解析：学生先要明确“一拃”指什么；再通过测量自己一拃的长；确定正确答案是12厘米；既巩固测量的方法；又为今后估测提供便捷的标准。 3．下面图中（?????）是线段。 考查目的：认识线段是“直的”这一特点。 答案：A 解析：图A是直的；所以是线段；图B是弯曲的；图C部分是弯曲的；所以它们都不是线段。通过线段与曲线的对比；帮助学生认识线段是“直的”特点。 　　4．60厘米+40厘米=（?? ）米 A．1?????????? ????B．10???????????????? C．100? 考查目的：运用米和厘米的关系；进行简单的加法计算。 答案：A 　　解析：单位相同；可直接相加；注意结果的单位不同；最后要把厘米化成米。 　　5．如图； 　　共有（?????）条线段。 A．3??????????????? B．5???????????????? C．6? 考查目的：考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展；发展学生的思维。 答案：C?????????????????? ???????????????? 解析：此题为拓展题；根据线段特点解决问题；教师要指导学生有序寻找。 三、解答。 1．量一量。 考查目的：考查学生使用刻度尺测量线段长度的情况；培养学生动手操作的能力。 答案：略 解析：学生要明确四边形有四条边；要量出四条线段的长度。测量时注意尺子0刻度线要对准线段的左端；尺子要和线段重合。 　　2．画一画。 （1）画一条比6厘米长2厘米的线段。（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。 考查目的：考查学生画线段的技能；同时巩固对加、减法意义的理解。 答案：（1）6+2=8（厘米）；画8厘米的线段；（2）6-2=4（厘米）；画4厘米的线段。 解析：学生先根据题意；列式计算出要画的线段长度。画线段时；先从尺子的0刻度画起；画到指定的线段长度的刻度为止。 3．小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图）；小明家距离学校40米；小红家距离学校50米。 （1）小明家到小红家有多少