二年级数学上册第一单元《长度单位》单元说课.pptx

长度单位 ;说单元教材;一、说课标;2022版课标;二、说单元教材;例1;看出本单元内容分为4个层次： 一是认识统一单位的必要性，简要介绍了长度单位产生的过程，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。 二是认识长度单位厘米和米，用厘米和米进行测量，教材引领学生结合尺子认识厘米和米，并通过比画、比较、实际测量等多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象，积累测量长度的活动经验。 三是认识线段，线段是几何初步知识中比较抽象的概念，由于学生年龄小，所以教材用直观、描述的方式来说明线段的特征，让学生从“直的”“可测量”的角度来感知、认识线段。 四是解决问题利用长度单位表象，以熟悉的长度为标准判断物体的长度;（1）有利于呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识 从很久以前，人们选用身体一部分作单位测量长度，教材呈现出用庹量巨石宽度、用拃量布的长度等情景，再让学生动手经历用拃量桌子的长度，引起认知冲突，使学生感受统一单位的必要性，初步体会测量的基本思想。 （2）多种方式帮助学生建立1厘米，1米的长度概念 米和厘米是两个最基本的、学生最容易感知也是最日常的长度单位，为了能进一步加深和巩固长度单位的观念，采取以下措施：一、通过多种活动帮助学生建立厘米和米的长度表象。二、给学生提供测量实际长度的机会。三、培养估测意识 （3）遵循学生认知发展规律，培养学生应用意识和实践能力 为了让学生直观认识线段，在说明线段可度量之前，增加了对线段“直”的特点感受，并借助一些实物的边来体会线段，这样从具体到抽象的编排方式，既使学生不感受到突兀，又符合学生认知发展规律。 ;三、教学设计;第一课时 认识厘米和用厘米量;教学目标： 1、体会统一长度单位的必要性、知道长度单位的作用。 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度表象。 3、培养学生估测和动手操作的能力。;一、出示主题图并介绍数学文化：让学生了解古人用1庹、1拃，脚印等来测量长度，体会测量的基本思想：用“单位”量;厘米的认识;四、找一找2厘米、4厘米的长度：让学生在尺子上找一找2厘米、4厘米或任意厘米的长度，重点让学生说一说你是怎么找的，为什么？ ;用厘米量;谢 谢