两小儿辩日一等奖 PPT课件.ppt

返回 万世师表—孔子 ——孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，对中国后世无论是思想还是教育，都有着深远的影响，因而被称为“至圣先师”。 《列子》 简介 ——相传为战国时郑国人列御寇所写，共八篇，主要内容为民间故事、寓言和神话。 活动一：读准字词 读通课文 活动任务：课文主要写了哪几个人在干什么？ 活动流程： 1、自读课文，思考问题。 2、小组内讨论交流。 3、小组代表交流分享。 4、字词检测。 活动要求： 1、试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。自主思考问题。 2、小组内学习生字、新词。积极交流，形成统一的意见。 4、各小组选出一名代表在全班交流学习成果。 5、学生展示朗读。读通读顺。 活动时间：8分钟 dòu yú  辩斗 盘 盂   cāng tāng  沧沧凉凉 探 汤 shú wéi rǔ zhī 孰 为 汝多 知乎 孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。” 一儿以/日初出远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？” 活动二：精读课文 理解文意 活动任务：课文中每句话的具体意思是什么？ 活动流程： 1、默读课文，结合注释，了解课文的大意，自主思考问题。 2、小组内交流。 3、小组代表展示交流，全班分享。 活动要求: 1、默读课文，对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 2、小组内积极交流，讨论每句话的意思，形成统一的意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。（补充交流） 活动时间：18分钟 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：我以日初出时去人近，而日中时远也。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖， 及日中则如盘盂， 此不 为远者小而近者大乎？” 两小儿辩日 到东方 他们 认为 距离 等到 盘子 孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们（辩论的）原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，到中午时离人远。” 一个小孩认为太阳刚出来时离人远，到中午时离人近。 一个小孩说：“太阳出来时大得像车盖，等到中午时就像盘子那么小，这不就是远的小而近的大吗？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为 汝多知乎？” 清凉而略带寒意 热水 判定 谁 认为 你 智慧 一个小孩说：“太阳刚出来时，清凉而略带寒意，等到它到正午时就像把手伸进热水里。 它 这不就是近的热而远的凉吗？” 孔子也不能判定（谁说的对）。 两个小孩笑着说：“谁认为你智慧多呢？” 活动三：解疑释惑 体会道理 活动任务：你从课文中明白了什么？ 活动流程： 1、齐读课文，自主思考问题。 2、小组内交流。 3、小组代表展示交流，全班分享。 活动要求: 1、全班齐读课文，自主思考问题： （1）两小儿为什么争辩？ （2）他们各自的观点是什么？依据是什么？ （3）对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么? （4）学了这个故事，你喜欢哪个人物？为什么？ 2、小组内积极交流，形成统一的意见。 3、各小组选出一名代表在全班交流分享学习成果。 活动时间：8分钟 、太阳是远是近，两小儿各有 不同的结论，其根据是什么？ 3、孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。 2、两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。 他能实事求是，不怕露丑，我们 应该向他学习。 返回 4、这个故事对你有什么启发？ 拓展迁移： 1、孔子对两个小孩的话“不能决”，那么，你能吗？ 两个小孩都不对，早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。是视觉的误差、错觉使太阳的大小给人的感觉不一样。 2、写出含有“日”字的成语。 日积月累 日新月异 日久