曹操献刀--教案.pdf

- 课 题 操 献 刀 1、 了解三国演义在古代小说的地位及意义。 知 识 2、 学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 技 能 3、 理解小说中人物性格的多元化。 4、 深刻理解历史上的操的是非功过，感受三国演义的艺术魅力。 教 学 目 标 过 程 ①分析情节，写小标题； 方 法 ②分小组，对文章进展解读，多角度分析操人物形象，掌握表现人物形象的艺术手法。 情感态度 了解三国演义 “尊贬〞的思想倾向，客观全面的分析操形象， 与价值观 品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人 教学重点 物形象，理解小说中人物性格的多元化 教学难点 小说中人物性格的多元化和辩证的分析历史人物 教学方法 讨论法 讲解法 谈话法 教具 PPT 小黑板 〔含课件〕 教学过程设计 学法设计 一、 导入 〔播放电视剧三国演义片头曲〕 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄〞，历史情景导入，激发 为英雄反革命搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，学生学习兴趣 但当我们翻开三国演义 时，一代枭雄操的形象却仍然栩栩如生。 今天，我们一起走进三国 的历史天空，深入认识操的形象。 二、了解三国演义 1、阅读“课前提示〞中三国演义 的相关容。 2 、补充介绍：三国演义的艺术特色。 三、解读文本 1、字词学习 〔 PPT 显示预习结果 〕 骁骑 散讫 马羸 急掣宝刀 操惶遽 县令熟视操 屏退左右 2、梳理情节 学生速读，用简练的语言概括故事情节〔试用回目的形式概括每局部容〕。 ①操借刀 〔王允旧臣哭社稷 操奇谋借宝刀〕 ②操献刀〔孟德献刀遇弑贼 儒献计操脱身〕 ③路遇宫〔识谎话宫擒 仰志二人携手 〕 ④滥杀伯奢 〔访伯奢孟德心疑 杀无辜宫识操 〕3、品味语段，分析文中操人物形象 ① 操借刀 检查预习情况落 A 众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰： “……还能哭死董卓否？〞 心明，果断 (语言描写，实根底 反衬手法) B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。……辞别众官而去。 有志，有勇， 有谋(语言动作描写) ②操献刀 A 操径入 目的性强，勇敢果断〔动作描写〕 B 操暗忖曰：“此贼合死？〞 操又思曰： “此贼当休矣！〞 善度势情〔心理描写〕 C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“……。〞 操曰： “愿借试一骑。〞 临危不乱，随机应变〔动作语言描写〕 调动学生情绪主 ③ 路遇宫 操言：“我是客商……〞 奸诈，狡猾 操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！〞 “吾将动参与，培养学 归乡里，……吾之愿也〞 有大志〔语言描写〕 宫收拾盘费，……投故土来 有感召力〔侧 生的概括能力 面衬托〕 ④ 滥杀伯奢 操曰：“吕伯奢非吾至亲……〞 多疑 拔剑直入，不问男女，皆杀 之，一连杀死八口。 操挥剑砍伯奢于驴下。 残暴不仁〔动作描写