教师发展性考核评价制度学习资料.pdf

果园学校教师专业发展评价制度 为促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革， 提高学校的的教育教学质量， 努力探索发挥评价的导向、 激励和调控 功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的 教师专业化评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度： 一、评价目的 通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教 学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解 和准确的评定，我们的目的是： 1、为了充分调动教师的积极性， 促进教师政治思想水平和业务 能力的全面发展与提高。 2 、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从 而促进学校教育教学工作的全面发展与提高。 二、评价原则 为使我校的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师 心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控 的作用，促进教师整体素质的提高 ,使学校的教育教学迈上新的台阶， 我们将遵循以下几大原则： 1、发展性原则 2 、重发展轻奖惩原则 3、全员评价与全面评价原则 4 、定性评价与定量评价相结合原则 5、科学性原则 三、评价周期 （一学年） 1、评价周期为一学年时间。 2 、为了便于管理，评价周期在每年 9 月份开始 3、当第一个周期完成后，第二个周期将立即继续启动。 四、评价内容 1、师德师风，权重分 10 分。 2 、德育工作，权重分 20 分。 3、教学常规与教学业绩，权重分 50 分。 4 、教育科研，权重分 20 分。 五、评价步骤 对教师在学校教育教学工作中的评价分三步： 1、月考评。教师师德师风、德育工作月考评由学校行政和德育 处负责，值周教师参与。教师教学常规及业绩、教育科研月考评由教 导处负责，各教研组长参与。 2 、学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各 工作小组负责。 3、学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评 价领导小组负责。 教导处、 德育处及学校教师德育工作评价工作小组 负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价。 六、教师发展性评价的工作小组机构 依据教师发展性评价内容， 在一个领导小组下我校设立四个评价 工作小组。 （一）、师德师风评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛（负责具体师德师风评价的具体工作） 成 员：校园值周领导和成员（负责数据、资料等的收集与记载，参 与教师师德师风领导测评工作。） （二）、德育工作评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛 （负责德育工作评价的具体工作） 成 员：年级分管、各班班主任 （三）、教学常规与教学业绩评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛（负责教学业绩评价的具体工作） 成 员：各年级组领导和教研组长 （四）、教育科研评价小组 组 长：杨晓力 副组长：于奇涛（负责教育科研评价的具体工作） 成 员：各教研组长 七、评价项目及标准 师德师风（ 10 分） （一）政治表现（2 分） 1、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导， 执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分。 2 、有违背四项基本原则言论，一次扣 0.1 分；有受党纪、政纪 处分的一次扣 0.5 分；违法犯罪者该项记 0 分。 （二）教育思想（3 分） 1、热爱党的教育事业，执行党的教育方针政策，积极参与新课 程改革的实施， 积极参与教育教学业务学习， 切实提高自身教育教学 业务水平，面向全体学生， 所任班级学生巩固率达规定要求，