地理①必修1.1《宇宙中的地球》教案.doc

第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 教学目的 一、知识目标 1．了解天体和天体系统的概念。 2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。 3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解。 4．理解地球上存在生物的原因。 二、能力目标 1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。 三、德育目标 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 教学重点 1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。 教学难点 地球上存在生命的原因 教学用具 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 课时安排 1课时。 教学过程 导入 同学们，我们每天都生活在地球上，那么，我们对地球了解多少呢？通过初中阶段的学习，我们已经知道地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是初步的了解，在高中阶段我们会对其作进一步的介绍。 一、正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否为孤立的呢？经过科学家的实验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统 请同学们举出一些天体系统的例子。 天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。银河系含太阳系，太阳系含地月系地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为384万千米；太阳系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体，；而银河系有2000多亿颗太阳就处于距银河系中心2.万光年的位置上。 银河系已如此庞大，是否就是最大的天体系统呢？是否就是我们的宇宙呢？还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，为河外星系。人类所的最高一级的天体系统。当然，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的认识必然还会进一步扩展。 读图思考 二、太阳系中的一颗普通行星 阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系？ 明确：目前已知太阳系有大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；在火星、木星之间夹有小行星带。在太阳系中，大行星就好像一个家庭中的个兄弟，有许多共性，大行星在运动特征和结构特征上共同之处．大行星的运动特征和结构特征 大行星在公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。 包括行星 距日 远近 体积 质量 平均 密度 表面 温度 卫星数目 光环 有无 类地行星 水、金、地、火 近 远 小 大 高 低 没有 很少 无 巨行星 木、土 大 小 多 有 远日行星 天、海 介于前两者间 介于前两者间 较多 有、无 三、存在生命的行星 结合教材内容，思考为什么地球是太阳系中唯一存在生命繁衍的行星呢？ 明确：地球为生命物质的存在提供了个最优越的条件，这也是其它行星不具备的条件 板书设计导入新课 新课教学 一、地球在宇宙中的位置 1. 几种常见的天体 2. 天体系统 二、太阳系中的一颗普通行星 1. 八大行星 2．八大行星的运动特征和结构特征 三、存在生命的星球 1. 日地距离适中 2. 地球的体积、质量适中 3. 液态水的存在 宇宙（总星系） 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 地月系 其他行星系 宇宙（总星系） 银河系 河外星系 太阳系 其他恒星系 地月系 其他行星系