杭州长征中学课程方案.DOC

浙江省杭州市长征中学课程建设方案 （试行稿2012年始） 杭州市长征中学位于杭州市区莫干山路536号，是一所具有五十多年办学历史的浙江省三级重点中学，2001年学校被杭州市教育局认定为市首批十六所优质高中之一，2005年学校被浙江省教育厅认定为省三级重点普通高中，是杭州市区第一批中考招生录取学校。学校倡导“正直、勤奋、求实、进取”的校风和“把成功的喜悦送给学生，把成就的快乐留给自己” 的办学理念，让长征中学的学生具备中国传统文化修养的现代中学生。 让长征中学的学生具备中国传统文化修养的现代中学生，具体来说就是要赋予长征中学学生基本学养的“五能四会”和欣赏中国民乐的根基。根据我校的教育目标，提出杭州市长征中学的学生，应热爱祖国，并具有正确的价值观外，能做到“会尊敬师长、会友爱同辈、会关爱弱小、会敬畏环境”；做一个“能读懂文言、能用英语（一门外语）交流、能真正喜爱一门学科或技术并能自主地去钻研、能欣赏一种艺术门类、能喜欢一种体育项目并能实际参与”的高中毕业生，并且所有长征学生通过三年在长征的学习，对中国民乐具有相当程度的鉴赏能力。学校努力创建特色课程体系，吸引认同学校文化的学生来校学习，使学校成为杭州市不可或缺的特色普通高中。 学校现有教学班24个，学生926人，教职工107人。专任教师98人中，有高级教师40名，一级教师45人，其中有省市优秀教师、教坛新秀，有市学科带头人和市学科教研大组成员，有区优秀教师、教坛新秀，共40余人，占教师人数的40%。会考（学业水平考试）合格率99%以上，A等率20%以上；高考本科率80%以上，其中纯文理本科率约75%，部分学生以较为出色的成绩考上体育或艺术类高校本科，有被浙江大学录取、上海音乐学院录取。 2012年《浙江省深化普通高中课程改革方案》颁布之后，学校着力于分类分层推进必修课程校本化、选修课程体系特色化，使学校课程体系建设迈上新的台阶。在研究分析深化高中课程改革的主要思路和趋势，总结提炼我校在前几年高中课程改革及课堂教学改革经验的基础上，结合学校的现实状况，制定《杭州市长征中学课程建设方案》 一．课程建设理念——突出特色，兼顾多样，让学生全面而有个性的发展 基础教育随社会的发展，千校一面的现象必被打破。学校特色不是凭空产生，而是基于校史、校情而继承、而创新去形成，特色的打造不只是一个简单的闪光点，而是全方位、全员、全过程的文化渗透，是学校文化的确立。学校文化标志着一个学校独特的生命气息，而学校文化的有形载体就是学校的课程体系。 “合适的就是最好的”，“适合学生”从生命而言就是契合学生的个性，从社会价值而言就是符合国家需要。学校的课程建设就是要“寻找适合学生的课程”，即“让学生全面而有个性的发展”。 （一）以课程满足全体学生的个性发展为纲——各类课程多样化 以学生发展为本，就是坚持全体学生的全面发展，而不是仅仅关注少数“精英”的发展；注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展，而不是仅仅关注知识或能力的发展；注重学生的个性发展，而不是使所有学生“模式化”发展；注重学生终身可持续发展，而不是仅仅关注某一阶段的发展；注重个人和社会的和谐发展，而不是仅仅关注个体的发展。 （二）以对必修课程进行校本化统整与创新为要——必修课程校本化 对必修课程，学校根据学生的实际情况与成长需求，通过选择调整、改编整合或补充和拓展等方式，进行再加工再创造，使之更符合学生发展的需要。通过必修校本化的开发而优化学校课程结构，才能使减轻学生的学习负担，从而有更多的学习自主。 （三）以对选修课程进行学校文化定位为本——选修课程学校特色化 要培养具备中国传统文化修养的现代中学生，结合我校师生特点、校内外资源情况而从以下四个方面：了解社会历史、关注生活现实、深化学科知识、艺术体育进行对选修课程的开发建设。具体来说我校所开发、开设的课程，就是要赋予长征中学学生基本学养的“五能四会”和具备欣赏中国民乐的根基，即能做到“会尊敬师长、会友爱同辈、会关爱弱小、会敬畏环境”；做一个“能读懂文言、能用英语（一门外语）交流、能真正喜爱一门学科或技术并能自主地去钻研、能欣赏一种艺术门类、能喜欢一种体育项目并能实际参与”的高中毕业生，并且对中国民乐具有相当程度的鉴赏能力。从而让长征中学毕业生具有学校指向的 “五能四会”特征，且对民乐艺术具有一定的爱好。 （四）以开足开齐各类课程为则——课程开设规范化 规范设置学校课程，开足开齐各类必修课，合理分配选修课。按照浙江省深化课改文件要求之规定，科学设置各类课程的学时分配，以及各科模块的学习目标、学习内容及学时分配，并努力为学生提供多种多样的学习经历和体验，夯实基础、拓宽视野，引导创新和实践，培养学生的终身学习能力。 二．课程目标——培养具备中国传统文化修养的现代中学生 我校