人教部编版九年级历史上册：第17课 君主立宪制的英国 说课稿.docx
人教部编版九年级历史上册：第17课君主立宪制的英国说课稿
一.教材分析
本课是九年级历史上册的第17课，主要介绍君主立宪制的英国。本课内容主要包括英国资产阶级、君主立宪制的确立以及英国制度的发展。通过本课的学习，学生将了解英国资产阶级的历史背景、过程和影响，掌握君主立宪制的含义及其在英国的实施过程，以及英国制度的特点和发展。
二.学情分析
九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对英国资产阶级和君主立宪制有一定的了解。但学生在理解和分析历史事件时，可能缺乏系统的思维和方法。因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生构建系统的知识体系，提高学生的历史思维能力。
三.说教学目标
知识与技能：了解英国资产阶级的历史背景、过程和影响，掌握君主立宪制的含义及其在英国的实施过程，了解英国制度的特点和发展。
过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
情感态度与价值观：认识资产阶级和君主立宪制在英国制度发展中的重要作用，理解制度的价值，培养学生的意识。
四.说教学重难点
教学重点：英国资产阶级的过程及其影响，君主立宪制的含义及其在英国的实施过程，英国制度的特点和发展。
教学难点：英国资产阶级的历史背景，君主立宪制的确立过程，英国制度的发展趋势。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作讨论、史料分析等方法，引导学生主动探究，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
教学手段：运用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，帮助学生直观地了解历史事件，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程
导入新课：通过英国资产阶级的导火线——苏格兰人民起义，引发学生对英国资产阶级的兴趣，导入新课。
自主学习：让学生自主阅读教材，了解英国资产阶级的过程及其影响。
合作讨论：引导学生分组讨论，分析君主立宪制的含义及其在英国的实施过程。
史料分析：展示相关史料，让学生分析英国制度的特点和发展。
总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课的知识。
七.说板书设计
板书设计如下：
英国资产阶级
导火线：苏格兰人民起义
过程：查理一世被处死、共和国建立、克伦威尔执政、斯图亚特王朝复辟
影响：推动了资本主义的发展，为君主立宪制奠定基础
君主立宪制的英国
含义：君主权力受到制约，议会成为国家最高权力机关
实施过程：1689年《权利法案》、1701年《王位继承法》
英国制度的发展
特点：君主立宪制、议会制度、选举制度
发展趋势：制度不断完善，人民权利逐渐扩大
八.说教学评价
本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：
学生对英国资产阶级、君主立宪制和英国制度的理解程度。
学生在合作讨论中的参与程度和史料分析能力。
学生对制度的认识和价值观的培养。
九.说教学反思
本节课结束后，我将反思以下几个方面：
教学内容是否全面、准确，是否涵盖了本节课的重点和难点。
教学方法是否得当，学生是否积极参与，史料分析能力是否得到提高。
教学过程中是否存在不足，如时间分配、教学资源的利用等。
学生对制度的认识和价值观的培养是否达到预期效果。
通过反思，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
知识点儿整理：
英国资产阶级：
背景：17世纪中期，英国国王查理一世试图加强王权，与议会发生冲突。
过程：1640年，英国爆发资产阶级，查理一世被处死，英国建立共和国。后来，克伦威尔执政，斯图亚特王朝复辟。
影响：英国资产阶级推动了资本主义的发展，为君主立宪制奠定基础。
君主立宪制的英国：
含义：君主权力受到制约，议会成为国家最高权力机关。
确立：1689年，英国议会通过《权利法案》，确立君主立宪制。
实施过程：1701年，英国议会通过《王位继承法》，进一步明确君主立宪制的实施。
英国制度的发展：
特点：君主立宪制、议会制度、选举制度。
发展趋势：制度不断完善，人民权利逐渐扩大。
苏格兰人民起义：
背景：17世纪中期，苏格兰人民不满英国国王查理一世的统治，爆发起义。
影响：苏格兰人民起义成为英国资产阶级的导火线。
《权利法案》：
背景：1688年，英国国王詹姆斯二世被推翻，威廉·奥兰治和玛丽二世夫妇登上王位。
内容：限制国王的权力，确立议会的主权。
意义：标志着君主立宪制在英国的确立。
《王位继承法》：
背景：1701年，英国议会通过《王位继承法》。
内容：规定英国王位的继承顺序，排除了天主教徒。
意义：进一步明确君主立宪制的实施。
英国制度的完善：
18世纪，英国逐渐建立起完善的选举制度，实现了一定程度上的。
19世纪，英国进行了一系列的改革，如改革选举制度，扩大选民范围。
20世纪，英国继续完善制度，如实行普选制度，保障妇女、少数民族的选举权。
英国制度的特