1.2唐朝建立与“贞观之治”【课件】-2024-2025学年七年级历史下册.pptx

第一单元隋唐时期：繁荣与开发的时代;

核心素养目标：

1.利用表格归纳唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天治国的主要策略，比较他们治国方略的相似之处，知道唐朝兴盛的原因；(史料实证、唯物史观)

2.结合史实，评价唐太宗；在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。(史料实证、唯物史观、家国情怀);

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目标导学一◎唐朝的建立o

学生阅读“唐朝的建立”这一子目内容，探究以下问题，并在书上勾画

相关知识点。

1.唐朝建立的概况(时间、都城、建立者)。

2.唐朝统一全国。

3.背诵、练习。;

618年

李渊(唐高祖)

长安;

接着，李渊同他的次子李世民，经过七八年的征战，陆续镇压了农民起义军并消灭了各地的割据势力，逐步统一了全国。在这期间，李世民表现出非凡的军事才能。;

昭陵是唐太宗的陵墓，六骏是他南征北战骑乘的六匹战马。为彰显和纪念六骏的赫赫战功，唐太宗特命人以青石浮雕的工艺展现它们的英姿，置于陵前。;

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目标导学二◎贞观之治o

学生阅读“贞观之治”这一子目内容、材料研读、想一想、课后活动1,

探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.唐太宗的治国思想。

2.唐太宗的治国措施(政治、经济)。

3.唐太宗的治国效果。探究：贞观之治出现的原因。

4.背诵、练习。;

目标导学二：贞观之治(一)治国思想

材料1:宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，……穷兵黩武，百姓不堪，遂至之

灭。——《贞观政要》

①吸取隋亡的教训。

材料2:唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙”,“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”。;

魏征，唐朝政治家、思想家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同

创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。;

唐太宗的治国措施;

目标导学二：贞观之治(三)治国效果

材料一：(贞观初期)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

——《贞观政要·纳谏》

材料二：至贞观三年，关中丰熟……官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹圄(Iíngyǔ)常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍(jī)粮，取给于路。——《贞观政要·政体》

思考材料中叙述了怎样的社会状况?为什么会出现这样的状况?;

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目标导学三◎武则天的统治(

学生阅读“武则天的统治”这一子目内容、图片、相关史事、课后活动2,探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。

1.武则天其人。

2.武则天的治国措施(政治、经济)。

3.武则天的治国效果。

4.背诵、练习。;

目标导学三：武则天的统治(一)武则天其人

武则天是唐高宗的皇后，曾与高宗共

掌朝政。高宗去世后，她废掉两个儿子取

代之，改国号为周。她是中国历史上唯一

的女皇帝。武则关;

武则天的统治措施;

材料2:公元702年，武则天为了进一步巩固西北边疆，在庭州设立了北庭都护府。逐渐发展为西北地区中心。

她当政时期，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来“开元盛世”的出现奠定了基础

政启开元，治宏贞观;

武则天确实是个治国人才，她既有容人之量，

又有识人之智，还有用人之术。

——毛泽东;;;

建立：618年，李渊(唐高祖),定都长安

统一：基本统一全国

唐太宗即位：626年李世民继承皇位，国号“贞观”

治国思想：以文治国、以民为本

革新措施：完善三省六部制；制定法律，减省刑法；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要科目，严格考核官吏政绩；减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产。

作用：政治清明，经济恢复发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上成为“贞观之治”

生平：690年，改国号为周，洛阳为都城，中国唯一一位女皇帝

措施：创殿试，举荐自荐选拔人才；减轻百姓负担，发展生产

作用：朝廷控制选官权力；扩大统治基础；阶层流动；提高