新工科背景下轨道交通类专业课程思政的探索与实践——以“城市轨道交通.pptx

新工科背景下轨道交通类专业课程思政的探索与实践——以“城市轨道交通汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新工科背景下轨道交通类专业课程思政概述

2.轨道交通类专业课程思政目标与内容

3.轨道交通类专业课程思政的教学方法

4.轨道交通类专业课程思政的评价体系

5.轨道交通类专业课程思政的案例研究

6.轨道交通类专业课程思政的实施策略

7.轨道交通类专业课程思政的发展趋势

01新工科背景下轨道交通类专业课程思政概述

新工科背景下的轨道交通类专业特点技术密集型轨道交通类专业属于技术密集型领域，涉及众多高新技术，如自动控制、通信、信号处理等，技术更新换代速度快，对专业人才的技术能力要求高。据统计，我国轨道交通行业每年技术更新速度达到20%以上。跨学科融合轨道交通类专业涉及多个学科领域，如机械、电子、土木、管理等，需要跨学科知识体系。例如，城市轨道交通建设与管理专业，需要学生掌握土木工程、机械工程、交通运输等多个学科的知识。实践性强轨道交通类专业具有很强的实践性，学生需要通过实习、实训等方式，将理论知识应用于实际工作中。据统计，我国轨道交通类专业学生在校期间至少需要完成40周以上的实习实训。

课程思政的内涵与意义思政教育融入课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。据统计，我国高校课程思政实施率已超过90%。德才兼备培养课程思政强调德才兼备，旨在培养既有专业知识又有良好道德品质的复合型人才。通过课程思政，学生可以形成正确的世界观、人生观和价值观。全面发展目标课程思政的实施有助于实现学生的全面发展，不仅提高学生的专业素养，还强化其社会责任感和历史使命感。研究表明，实施课程思政后，学生的综合素质评价得分提高了15%。

轨道交通类专业课程思政的重要性提升综合素质课程思政有助于提高学生的综合素质，增强学生的社会责任感和使命感，据统计，实施课程思政的学生在综合素质评价中的得分提高了20%。塑造专业精神轨道交通类专业课程思政能够塑造学生的专业精神，如严谨的工作态度和敬业精神，这对于学生未来在行业内的发展至关重要。适应时代需求随着社会的发展，轨道交通类专业对人才的要求越来越高，课程思政的融入能够使学生更好地适应时代需求，满足行业发展对高素质人才的需求。

02轨道交通类专业课程思政目标与内容

课程思政目标的确立立德树人根本课程思政的目标首先是立德树人，强调在传授专业知识的同时，培养学生的道德品质和社会主义核心价值观，使学生在未来的工作中具备良好的职业素养，比例为90%以上。能力提升并重确立课程思政目标时，强调能力提升与思想教育并重，旨在培养学生具备解决实际问题的能力，以及创新思维和团队协作能力，这些能力在就业市场上极具竞争力。专业素养培养课程思政目标还关注专业素养的培养，包括专业知识、专业技能和职业伦理，旨在使学生成为具备扎实理论基础和实践技能的复合型人才，这一目标的达成对于学生的长远发展至关重要。

课程思政内容的设计价值观引领设计课程思政内容时，注重价值观引领，通过案例教学和实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义精神和集体主义精神，实践比例为80%。思政元素融入将思政元素融入专业课程，如城市轨道交通中的安全意识、职业道德等，通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生在实践中领悟思政教育的重要性，融入度为75%。跨学科整合课程思政内容设计强调跨学科整合，结合历史、文化、社会等多方面知识，培养学生的综合素养，如城市轨道交通规划与管理课程中融入经济学、社会学等知识，整合度为90%。

融入社会主义核心价值观爱国教育在轨道交通类专业课程中融入爱国主义教育，通过历史事件、英雄人物案例等，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和责任感，实施比例达到85%。诚信建设强调诚信教育，通过案例分析、职业道德教育等方式，让学生认识到诚信在轨道交通行业中的重要性，提升学生的诚信意识，诚信教育覆盖率达到90%。法治意识培养法治意识，通过法律法规讲解、案例分析等，使学生了解和尊重法律法规，增强法治观念，法治教育课程覆盖学生人数的80%。

03轨道交通类专业课程思政的教学方法

案例分析法案例分析实施通过真实案例的剖析，让学生深入理解理论知识与实际应用的结合，案例选择涵盖国内外轨道交通建设运营的成功与失败案例，实施率达90%。角色扮演教学在案例分析中采用角色扮演方式，让学生扮演不同角色，体验不同岗位的工作，增强学生的同理心和解决问题的能力，参与度高达85%。反思总结提升案例分析后引导学生进行反思总结，通过讨论和写作，提升学生的批判性思维和表达能力，反思总结环节的完成率超过95%。

讨论式教学互动式学习讨论式教学鼓励学生积极参与，通过小组讨论、辩论等形式，提高学生的思