部编版三年级语文上册习作《写日记》教案.pdf

习作：写日记

教学目标

1.能借助例文并结合生活经验，了解写口记的好处、日记可写的内及日记的基本

格式。

2.能用口记记录自己的生活、

教学重难点

了解日记可写的内及日记的基本格式；能用口记记录自己的生活。

教学准备

准备资料：“”多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.通过阅读例文激起写日记的兴趣。

2.掌握日记的格式，知道写的内来自真实的生活。

教学过程

板块一阅读例文，激趣导入

1.提问：小朋友，你们捉过鱼吗？（学生自由交流）

2.导入：好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中

的这位小朋友是怎么捉鱼的，看一看他最后有没有捉到鱼。

3.教师范读日记，学生看课件。

课件出示

10月25日星期一睹

今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河

沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。刚开始我很害怕，

不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我

的膝盖下。我哈哈大笑起来，放开胆量跟在他们后面开始提鱼。爸爸告诉我捉鱼时不要着

急，要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到

了一条鱼！我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”

时间过得真快呀，不一会儿爸爸和舅舅好像就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地

和爸爸回家了。

今天真是高兴的一天。

4.交流：这位小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？

5.学生发言，教师评议并小结：是啊，我们一起感受到了小朋友捉缶的乐趣。同学

们想一下，如果没有这篇日记，我们能这么真切地感受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！

如果没有这篇日记，这种乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜

呵！如果小朋友不把捉鱼的乐趣写下来，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么

可惜啊！

6.总结：同学们，写日记是多么重要的一件事，写H记又是多么有趣的一件事。不

管时间过去多久，不管日月如变化，不管世界如发展，我们都可以用写日记的方式把

自己的所见所闻所感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事!

课件出示

把当天亲身经历的事、看到的事、听到的事、自己的想法和感受等写下来，就是写日

记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人的一个共同特点。

这节课，我们一起来学写R记。

【设计意图】用一篇有趣的例文，激起学生写作的兴趣，让他们知晓写FI记的好处，

同时对日记写什么和日记的格式有初步了解

板块二读懂例文，初学日记.语文要去

1.学生快速浏览教材中的例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呢？

课件出示

格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

（用笔在教材中画出例文的时间、星期、天气）板（书：日期星期天气）

指导学生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期、星期、天气的格式，强调漂亮美观，每写一个内容空一格，整体居中。

正文每段开头空两格。（板书：正文每段开头空两格）

2.学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这则R记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读儿遍，想一想

为什么这样写就有趣。

2（）小组里交流。

3（）指名说一说为什么这样写就有趣。

课件出示

摇牙齿的动作：左摇右摇、晃动。

对牙齿,的描写：松动、摇摇欲坠。

摇牙齿时的心情：唉！怎么办？很难受。

【设计意图】采用谈话的形式，并出示范文引导学生了解日记的格式，使学生兴趣盎

然地进入教学情境。